Какую роль в раскрытии темы играет композиция стихотворения?
Условие
Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задание.ШКОЛЬНИК— Ну, пошёл же, ради Бога!Небо, ельник и песок —Невесёлая дорога...Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело,И едва прикрыта грудь...Не стыдися! что за дело?Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку.
Так учиться ты идёшь...Знаю: батька на сынишкуИздержал последний грош. Знаю: старая дьячихаОтдала четвертачок,Что проезжая купчихаПодарила на чаёк. Или, может, ты дворовыйИз отпущенных?.. Ну, что ж!Случай тоже уж не новый —Не робей, не пропадёшь! Скоро сам узнаешь в школе,Как архангельский мужикПо своей и Божьей волеСтал разумен и велик. Не без добрых душ на свете —Кто-нибудь свезёт в Москву,Будешь в университете —Сон свершится наяву! Там уж поприще широко:Знай работай да не трусь...Вот за что тебя глубокоЯ люблю, родная Русь! Не бездарна та природа,Не погиб ещё тот край,Что выводит из народаСтолько славных то и знай, — Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой,Посреди тупых, холодныхИ напыщенных собой! Н. А. Некрасов, 1856 | Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.1. Какие чувства и почему испытывает лирический герой стихотворения «Школьник»?2. Какую роль в раскрытии темы играет композиция стихотворения?
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его дляаргументации | |
| Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
| Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искаженаИ/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
| Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей,И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом,И/ИЛИ авторская позиция искажена¹,И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическаяи/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________¹ Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
Формат задания
Решение по шагам
Как рассуждать
Разбор задачи целиком открывается после входа.
Осталось ещё 10 шагов
В первом четверостишии стихотворения…
Здесь и раздражение от медленно едущего коня…
Во второй части стихотворения настроение…
При этом он замечает, что для достижения…
Завершается стихотворение обращением…
В стихотворении «Школьник» десять…
Первая часть — первые две строфы, в которых…
Во второй части — следующие пять строф…
Последняя часть — обращение автора к России…
Автор убежден, что России не будет равных…
Бесплатно · займёт минуту