Русский язык
Сложные предложения с разными видами связи между частями (к: страница 2
Задания по теме «Сложные предложения с разными видами связи между частями (к» с разбором правила и ответом.
— спросил Толик, и сердце его дрогнуло.— (6) Горит, — рассеянно ответил(1) Толик посмотрел на небо. (2) Низко над городом плавали чёрные тучи. (3) Толик вгляделся получше. (4) Это был дым, который поднимался всё выше и выше.— (5) Что это? — спросил Толик, и…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 класс— (28) Они будут жить в ванной, ждать наших детей...— (29) А когда это(1) Октябрь был как никогда.— (2) Я сто лет не видела таким Ботанический! — восхищалась учительница биологии. — (3) Что-то особенное. (4) Хочется упасть в эту красоту и умереть! (5) Умоляю!…9 классСреди предложений 26−30 найдите сложное бессоюзное предложение.(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классУкажите, в каком значении употребляется в тексте слово «хозяин»(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классСреди предложений 4—8 найдите предложения с однородными членами.(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классВыпишите грамматическую основу предложения 12.(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классУкажите количество грамматических основ в предложении 4.(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классИз предложений 8—17 выпишите слово, правописание которого определяется(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классВ одном из предложений 20—23 есть слово с чередующейся безударной(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классИз предложений 1—3 выпишите слово, в котором правописание приставки(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классВ приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классВ приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 классСреди предложений 24—30 найдите предложение с однородным подчинением(1) Пеле — кот, названный так потому, что среди своих братьев и сестёр он отличался безмерной любовью к игре с мячом. (2) Таким мы увидели его в первый раз: белая шейка, белые лапки, чёрные…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(39) Ой, дядя Степан, чего ты?(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. (2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс(32) Разве недостаточно этого для счастья собаки?(1) Вспоминая все обиды, нанесённые ей, собака не доверяла людям, которые хотели её приласкать, поджав хвост, убегала, а иногда со злобой набрасывалась на них, пытаясь укусить.(2)…9 класс
