Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА?

(1) Гринька и Федя собрались на луг за щавелём, и Ваня пошёл с ними.— (2) Ступай, ступай, — сказала бабушка. — (3) Наберёшь щавелю — зелёные щи сварим.(4) Весело было на лугу: траву ещё не скосили, кругом далеко-далеко пестрели цветы — и красные, и синие, и белые. (5) Весь луг был в цветах.(6) Ребятишки разбрелись по лугу, широко раскинувшемуся до самого горизонта, и стали рвать щавель. (7) Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам.(8) Вдруг Федя сказал:— (9) Что-то здесь пчёл много!— (10) Правда, здесь пчёл много, — сказал и Ваня. — (11) Всё время гудят.— (12) Эй, ребята, — закричал издали Гринька, — поворачивай обратно! (13) Мы на пчельник забрели — вон ульи стоят!(14) Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации, сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики.— (15) Ребята, отступай! — скомандовал Гринька. — (16) Только тихо, руками не махать, а то пчёлы закусают.(17) Ребятишки осторожно пошли от пчельника. (18) Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчёл, и совсем было ушли от пчёл, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. (19) Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. (20) Он забрёл на пчельник и стоял среди ульев, а пчёлы так и налетали на него.— (21) Ребята! — крикнул Ваня. — (22) Васятку пчёлы закусали!— (23) Если мы пойдём за ним на пчельник, то и нас пчёлы закусают, — ответил Гринька.— (24) Надо его отца позвать, — сказал Федя. — (25) Когда пойдём мимо их дома, его отцу скажем.(26) И оба пошли дальше, а Ваня вернулся и пошёл прямо на пчельник.— (27) Иди сюда! — крикнул он Васятке.(28) Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос. (29) Ваня подошёл к Васятке, взял его за руку и повёл с пчельника. (30) До самого дома довёл.(31) Васяткина мать выбежала на крыльцо, взяла Васятку на руки:— (32) Ах ты непослушный, зачем на пчельник ходил? (33) Вон как пчёлы искусали!(34) Посмотрела на Ваню: «Ах, батюшки, Ванёк, и тебе от пчёл досталось из-за Васятки! (35) Ты не бойся: поболит — перестанет!»— (36) Мне ничего, — сказал Ваня.(37) И пошёл домой. (38) Пока шёл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся.— (39) Ну и хорош! — сказала бабушка. — (40) Это кто же тебя так разукрасил?— (41) Пчёлы, — ответил Ваня.— (42) А почему же Гриньку и Федю пчёлы не тронули?— (43) Они убежали, а я Васятку вёл, — сказал Ваня. — (44) А что ж такого? (45) Поболит — перестанет.(46) Отец пришёл с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся.— (47) Федя с Гринькой от пчёл убежали, — сказала бабушка, — а наш простофиля полез Васятку спасать. (48) Вот бы мама сейчас его увидела — что бы она сказала?(49) Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама?(50) А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу:— (51) Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай. (52) И мама сказала бы: молодец у меня сынок! (53) Вот бы что она сказала! (По Л. Ф. Воронковой) * * Воронкова Любовь Фёдоровна (1906-1976) — советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.

1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И. Г. Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И. Г. Милославского. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу: - Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 3. Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое взаимовыручка», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.