Чем различаются образы родины, созданные в этих произведениях?

Прочитайте приведенные ниже фрагменты произведений и выполните задание 1.1.3. ЧацкийБа!Друг старый, мы давно знакомы, вот судьба! Платон МихайловичЗдорово, Чацкий, брат! ЧацкийПлатон любезный, славно,Похвальный лист тебе: ведешь себя исправно. Платон МихайловичКак видишь, брат:Московский житель и женат. ЧацкийЗабыт шум лагерный, товарищи и братья?Спокоен и ленив? Платон МихайловичНет, есть таки занятья:На флейте я твержу дуэтА-мольный... ЧацкийЧто твердил назад тому пять лет?Ну, постоянный вкус! в мужьях всего дороже! Платон МихайловичБрат, женишься, тогда меня вспомянь!От скуки будешь ты свистеть одно и то же. ЧацкийОт скуки! как? уж ты ей платишь дань? Наталья ДмитриевнаПлатон Михайлыч мой к занятьям склонен разным,Которых нет теперь; к ученьям и смотрам,К манежу... иногда скучает по утрам. ЧацкийА кто, любезный друг, велит тебе быть праздным?В полк, эскадрон дадут. Ты обер или штаб? Наталья ДмитриевнаПлатон Михайлыч мой здоровьем очень слаб. ЧацкийЗдоровьем слаб! Давно ли? Наталья ДмитриевнаВсе рюматизм¹ и головные боли. ЧацкийДвиженья более. В деревню, в теплый край.Будь чаще на коне. Деревня летом — рай. Наталья ДмитриевнаПлатон Михайлыч город любит,Москву; за что в глуши он дни свои погубит! ЧацкийМоскву и город... Ты чудак!А помнишь прежнее? Платон МихайловичДа, брат, теперь не так... Наталья ДмитриевнаАх, мой дружочек!Здесь так свежо, что мочи нет,Ты распахнулся весь и расстегнул жилет. Платон МихайловичТеперь, брат, я не тот... Наталья ДмитриевнаПослушайся разочек,Мой милый, застегнись скорей. Платон Михайлович (хладнокровно)Сейчас. Наталья ДмитриевнаДа отойди подальше от дверей,Сквозной там ветер дует сзади! Платон МихайловичТеперь, брат, я не тот... Наталья ДмитриевнаМой ангел, Бога радиОт двери дальше отойди. Платон Михайлович (глаза к небу)Ах! матушка! ЧацкийНу, Бог тебя суди; Уж точно, стал не тот в короткое ты время;Не в прошлом ли году, в конце,В полку тебя я знал? лишь утро: ногу в стремяИ носишься на борзом жеребце;Осенний ветер дуй, хоть спереди, хоть с тыла. Платон Михайлович (со вздохом)Эх! братец! славное тогда житье-то было. А. С. Грибоедов «Горе от ума» ************* Митрофан(вбегает). Звал батюшку. Изволил сказать: тотчас.Г-жа Простакова. Так поди же вытащи его, коли добром не дозовешься.Митрофан. Да вот и батюшка. ЯВЛЕНИЕ IIIТе же и ПростаковГ-жа Простакова. Что, что ты от меня прятаться изволишь? Вот, сударь, до чего я дожила с твоим потворством. Какова сыну обновка к дядину сговору? Каков кафтанец Тришка сшить изволил?Простаков (от робости запинаясь). Ме... мешковат немного.Г-жа Простакова. Сам ты мешковат, умная голова.Простаков. Да я думал, матушка, что тебе так кажется.Г-жа Простакова. А ты сам разве ослеп?Простаков. При твоих глазах мои ничего не видят.Г-жа Простакова. Вот каким муженьком наградил меня Господь: не смыслит сам разобрать, что широко, что узко.Простаков. В этом я тебе, матушка, и верил, и верю.Г-жа Простакова. Так верь же и тому, что я холопям потакать не намерена. Поди, сударь, и теперь же накажи... Д. И. Фонвизин «Недоросль» Прочитайте приведенные ниже стихотворения и выполните задание 1.2.3. Гой ты, Русь, моя родная,Хаты — в ризах образа...Не видать конца и края —Только синь сосет глаза. Как захожий богомолец,Я смотрю твои поля.А у низеньких околицЗвонно чахнут тополя. Пахнет яблоком и медомПо церквам твой кроткий Спас.И гудит за корогодом¹На лугах веселый пляс. Побегу по мятой стежкеНа приволь зеленых лех²,Мне навстречу, как сережки,Прозвенит девичий смех. Если крикнет рать святая:«Кинь ты Русь, живи в раю!»Я скажу: «Не надо рая,Дайте родину мою». (С.А. Есенин, 1914) | Тихая родина мояВ. БеловуТихая моя родина!Ивы, река, соловьи...Мать моя здесь похороненаВ детские годы мои. — Где тут погост? Вы не видели?Сам я найти не могу. —Тихо ответили жители:— Это на том берегу. Тихо ответили жители,Тихо проехал обоз.Купол церковной обителиЯркой травою зарос. Там, где я плавал за рыбами,Сено гребут в сеновал:Между речными изгибамиВырыли люди канал. Тина теперь и болотинаТам, где купаться любил...Тихая моя родина,Я ничего не забыл. Новый забор перед школою,Тот же зеленый простор.Словно ворона веселая,Сяду опять на забор! Школа моя деревянная!..Время придет уезжать —Речка за мною туманнаяБудет бежать и бежать. С каждой избою и тучею,С громом, готовым упасть,Чувствую самую жгучую,Самую смертную связь. Н. М. Рубцов, 1964 | ____________¹Хороводом.²Борозд; обмежков пашни, межей. 1.1.3. Сопоставьте сцену из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» с приведенным ниже фрагментом из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». В чем взаимоотношения Платона Михайловича и Натальи Дмитриевны схожи со взаимоотношениями супругов Простаковых?1.2.3. Сопоставьте стихотворение С. А. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная…» с приведенным ниже стихотворением Н. М. Рубцова «Тихая моя родина». Чем различаются образы родины, созданные в этих произведениях? Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Сопоставление произведений | Сопоставлены произведения в заданном направлении анализа, авторская позиция не искажена | 2 | Сопоставлены произведения в заданном направлении анализа, авторская позиция искажена | 1 | Не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации | Для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., фактические ошибки отсутствуют | 4 | Для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.; текст другого произведения - на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании,И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 | Для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.),ИЛИдля аргументации используется текст только одного произведения, он привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 | Для аргументации используется текст только одного произведения, он привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.),И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 | Для аргументации суждений не привлекается текст ни одного из сопоставляемых произведений,И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
3. Логичность и соблюдение речевых норм | Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая). Суммарно не более двух ошибок | 1 | Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 8 |