«Василий Тёркин») Почему военную дружбу автор-повествователь называет

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание.ТЁРКИН РАНЕН (фрагмент) А тем часом издалёка,Глухо, как из-под земли,Ровный, дружный, тяжкий рокотНадвигался, рос. С востокаТанки шли. Низкогрудый, плоскодонный,Отягчённый сам собой,С пушкой, в душу наведённой,Страшен танк, идущий в бой. А за грохотом и громом,За бронёй стальной сидят,По местам сидят, как дома,Трое-четверо знакомыхНаших стриженых ребят. И пускай в бою впервые,Но ребята — свет пройди,Ловят в щели смотровыеКромку поля впереди. Видят — вздыбился разбитый,Развороченный накат.Крепко бито. Цель накрыта.Ну, а вдруг как там сидят! Может быть, притих до срокаУ орудия расчёт?Развернись машина боком —Бронебойным припечёт. Или немец с автоматом,Лезть наружу не дурак,Там следит за нашим братом,Выжидает. Как не так. Двое вслед за командиромВниз — с гранатой — вдоль стены.Тишина. — Углы темны... — Хлопцы, занята квартира, —Слышат вдруг из глубины. Не обман, не вражьи шутки,Голос вправдашный, родной:— Пособите. Вот уж суткиТочка данная за мной... В темноте, в углу каморки,На полу боец в крови.Кто такой? Но смолкнул Тёркин,Как там хочешь, так зови. Он лежит с лицом землистым,Не моргнёт, хоть глаз коли.В самый срок его танкистыПодобрали, повезли. Шла машина в снежной дымке,Ехал Тёркин без дорог.И держал его в обнимкуХлопец — башенный стрелок. Укрывал своей одёжей,Грел дыханьем. Не беда,Что в глаза его, быть может,Не увидит никогда... Свет пройди, — нигде не сыщешь,Не случалось видеть мнеДружбы той святей и чище,Что бывает на войне. | (А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин») Почему военную дружбу автор-повествователь называет святой? Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Соответствие ответа заданию | | Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 2 | Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 1 | Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации | | Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 | Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 | Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена¹, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
3. Логичность и соблюдение речевых норм | | Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 | Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 6 | __________________________¹ Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.