Какое там: она бегает, танцует, летает!..

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание. Стук в дверь.Отец Тиль. Войдите!..Входит Соседка и ведет за руку белокурую Девочку необыкновенной красоты;Девочка прижимает к груди горлицу Тильтиля.Соседка. Перед вами чудо!..Мать Тиль. Не может быть!.. Она ходит?..Соседка. Она ходит!.. Какое там: она бегает, танцует, летает!.. Увидала птицу — и прыг к окну, поглядеть при свете, правда ли это горлица Тильтиля... А потом на улицу — и — и полетела, словно ангелочек на крылышках... Я еле-еле за ней поспела...,Тильтиль (подходит к Девочке; в изумлении). Ой, как она похожа на Душу Света!..Митиль. Только гораздо меньше...Тильтиль. Понятно!.. Ну, она еще подрастет!..Соседка. Что они говорят?.. Все еще не в себе?..Мать Тиль. Ничего, пройдет... Позавтракают — все как рукой снимет...Соседка (толкает внучку в объятия Тильтиля). Деточка, поблагодари Тильтиля!..Тильтиль, смущенный, пятится назад.Мать Тиль. Тильтиль, что это с тобой?.. Девочку испугался?.. А ну, поцелуй-ка ее!.. Только покрепче... Еще крепче!.. А ведь такой всегда бойкий!.. Еще разок!.. Да что с тобой?.. Никак, у тебя глаза на болоте?..Тильтиль неумело целует Девочку.Оба молча смотрят друг на друга.Тильтиль (гладит горлицу по головке). Она достаточно синяя?..Девочка. Да, да, я очень рада...Тильтиль. Я видел совсем синих... Понимаешь: синих-пресиних! Но только их не поймать!Девочка. Ничего, она и так красива.Тильтиль. Ты ее покормила?..Девочка. Нет еще... А что она ест?..Тильтиль. Да все: зерно, хлеб, кукурузу, кузнечиков...Девочка. А как она ест?..Тильтиль. Она клюет, клювиком. Вот смотри, я тебе сейчас покажу...Тильтиль хочет взять у Девочки птицу. Девочка инстинктивно сопротивляется, а горлица, воспользовавшись замешательством, вырывается у Девочки из рук и улетает.Девочка (в отчаянии). Бабушка!.. Она улетела!.. (Рыдает.)Тильтиль. Ничего, не плачь, я ее поймаю!.. (Выходит на авансцену иобращается к зрителям.) Мы вас очень просим: если кто-нибудь из вас еенайдет, то пусть принесет нам — она нужна нам для того, чтобы стать счастливыми в будущем...(Морис Метерлинк. «Синяя птица», 1908 г.) Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.1. Каким в приведённом фрагменте пьесы предстаёт Тильтиль?2. Александр Блок писал о пьесе «Синяя птица»: «Только сказка умеет с легкостью стирать черту между обычным и необычным, и в этом вся соль пьесы...». Подтвердите или опровергните это мнение, опираясь на приведённый фрагмент текста. Критерии | Баллы |

1. Понимание предложенного текста и привлечение его дляаргументации | Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 | Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искаженаИ/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 | Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей,И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом,И/ИЛИ авторская позиция искажена¹,И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическаяи/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 | Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 4 | __________________________¹ Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.