Ноги босы, грязно тело,И едва прикрыта грудь...Не стыдися! что за
Условие
Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задание.ШКОЛЬНИК— Ну, пошел же, ради Бога!Небо, ельник и песок —Невеселая дорога...Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело,И едва прикрыта грудь...Не стыдися! что за дело?Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку.
Так, учиться ты идешь...Знаю: батька на сынишкуИздержал последний грош. Знаю, старая дьячихаОтдала четвертачок*,Что проезжая купчихаПодарила на чаек. Или, может, ты дворовыйИз отпущенных?.. Ну что ж!Случай тоже уж не новый —Не робей, не пропадешь! Скоро сам узнаешь в школе,Как архангельский мужикПо своей и Божьей волеСтал разумен и велик. Не без добрых душ на свете —Кто-нибудь свезет в Москву,Будешь в университете —Сон свершится наяву! Там уж поприще широко:Знай работай, да не трусь...Вот за что тебя глубокоЯ люблю, родная Русь! Не бездарна та природа,Не погиб еще тот край,Что выводит из народаСтолько славных то и знай, — Столько добрых, благородных,Сильных любящей душой,Посреди тупых, холодныхИ напыщенных собой! (Н. А. Некрасов, 1856) *Здесь: четверть рубля, двадцать пять копеек. Сопоставьте стихотворение Н. А. Некрасова «Школьник» с приведенным ниже фрагментом «Оды на день восшествия на Всероссийский престол... Елисаветы Петровны, 1747 года» М. В. Ломоносова. Что сближает некрасовское стихотворение с фрагментом ломоносовской оды?О вы, которых ожидаетОтечество от недр своихИ видеть таковых желает,Каких зовет от стран чужих,О, ваши дни благословенны!Дерзайте ныне ободренныРаченьем вашим показать,Что может собственных ПлатоновИ быстрых разумом НевтоновРоссийская земля рождать. Науки юношей питают,Отраду старым подают,В счастливой жизни украшают,В несчастный случай берегут;В домашних трудностях утехаИ в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде:Среди народов и в пустыне,В градском шуму и наедине,В покое сладки и в труде. (М. В. Ломоносов, 1747) Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.
| Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов. Критерии | Баллы |
|---|---|
| К1. Указание сходства/различия | |
| Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа¹, авторская позиция не искажена | 1 |
| Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа², И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 |
| К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | |
| Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. | |
| Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 |
| Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 |
| Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 |
| Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 |
| К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
| Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 |
| Суммарно допущено НЕ более двух любых ошибок | 1 |
| Суммарно допущены три или более любые ошибки | 0 |
| Максимальный балл — 7 |
__________________________¹Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений. ²Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.
Формат задания
Решение по шагам
Как рассуждать
Разбор задачи целиком открывается после входа.
Осталось ещё 7 шагов
Некрасова «Школьник» и в приведенном…
Елисаветы Петровны, 1747 года» М…
Ломоносова затронута общая тема: тема…
Некрасов и Ломоносов единодушно считают, что…
А социальные различия здесь совершенно ни при…
Оба поэта горды, что на родной земле…
Ломоносовские слова:Раченьем вашим…
Бесплатно · займёт минуту