Матвеевой «Старые листья»?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задание 3.1 или 3.2, а также задание 4.***Шумели листья, облетая,Лес заводил осенний вой...Каких-то серых птичек стаяКружилась по ветру с листвой.А я был мал, — беспечной шуткойСмятенье их казалось мне:Под гул и шорох пляски жуткойМне было весело вдвойне.Хотелось вместе с вихрем шумнымКружиться по лесу, кричать —И каждый медный лист встречатьВосторгом радостно-безумным! (И. А. Бунин, 1901) Сопоставьте стихотворение И. А. Бунина «Шумели листья, облетая...» и приведенное ниже стихотворение Н. Матвеевой «Старые листья»? В чем близость тематики двух стихотворений?СТАРЫЕ ЛИСТЬЯПока хороши и без листьевДеревья за рябью ограды,Пока у весны и без листьевДовольно веселой прохлады, — Люблю прошлогодние листья,Дрожащие их мириады,И думаю: Старые листья,А солнцу, как новые, рады. Приветствуя сбивчивый ветер,Они кувыркаются в парках.Они веселятся, как дети,Хотя не получат подарков. Мне нравится их бескорыстье!...Люблю прошлогодние листья. (Н. Матвеева, 1959) Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным и по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.Если по критерию К2 выставлено 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов. Критерии | Баллы | К1. Указание сходства/различия | Сформулировано утверждение, в котором верно указано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа¹, авторская позиция не искажена | 1 | Сходство/различие произведений не указано или указано не в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа², И/ИЛИ искажена авторская позиция одного или двух произведений | 0 | К2. Привлечение текстов произведений при сопоставлении | Требования к ответу (учитываются по критерию К2) 1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение. 2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение. | Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют | 4 | Полностью выполнено требование 1 и частично — требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют | 3 | Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 2 | Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 | Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 0 | К3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки (далее — ошибки) | 2 | Суммарно допущено НЕ более двух любых ошибок | 1 | Суммарно допущены три или более любые ошибки | 0 | Максимальный балл — 7 | __________________________¹Направление сопоставительного анализа задано в формулировке задания: указаны объекты сопоставления, дана установка на выявление сходства или различия произведений. ²Несоответствие заданному направлению сопоставительного анализа может проявляться по-разному. Например, сопоставлены не те объекты, которые указаны в задании; выявлены только различия, а задание требовало выявить сходство, или выявлено только сходство вместо требуемых различий.