Есенина раскрывается понятие малой Родины?

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1.1—1.1.2.Вот ветры, внуки Стрибога, веют с моря стреламина храбрые полки Игоря.Земля гудит,реки мутно текут,пыль поля прикрывает,стяги говорят:половцы идут от Донаи от моряи со всех сторон русские полки обступили.Дети бесовы кликом поля перегородили,а храбрые русичи перегородили червлеными щитами.Ярый тур Всеволод!Бьешься ты впереди,прыщешь на воинов стрелами,гремишь о шлемы мечами булатными.Куда, тур, поскачешь,своим золотым шлемом посвечивая, —там лежат поганые головы половецкие.Расщеплены шлемы аварские твоими саблями калеными,ярый тур Всеволод! | «Слово о полку Игореве», пер. Д. С. Лихачева Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания 1.2.1—1.2.2.***Я покинул родимый дом, Голубую оставил Русь. В три звезды березняк над прудом Теплит матери старой грусть. Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде. Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде. Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге. Стережет голубую РусьСтарый клен на одной ноге. И я знаю, есть радость в нем Тем, кто листьев целует дождь, Оттого, что тот старый клен Головой на меня похож. | С. А. Есенин, 1918 1.1.1. В чем проявляется близость приведенного фрагмента поэмы произведениям устного народного творчества? 1.2.1. Как в стихотворении С. А. Есенина раскрывается понятие малой Родины? Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Соответствие ответа заданию | Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения, авторская позиция не искажена | 2 | Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения, и/или авторская позиция искажена | 1 | Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации | Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические ошибки отсутствуют | 2 | Для аргументации текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании,И/ИЛИ допущены одна-две фактические ошибки | 1 | Суждения не аргументированы текстом произведения,И/ИЛИ допущено более двух фактических ошибок | 0 |
3. Логичность и соблюдение речевых норм | Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая). Суммарно не более двух ошибок | 1 | Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 6 |