вот доброе вам дело:Звонками только что гремяИ день и ночь по снеговой

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1 или 2. Ч а ц к и й…Наш ментор, помните колпак его, халат,Перст указательный, все признаки ученьяКак наши робкие тревожили умы,Как с ранних пор привыкли верить мы,Что нам без немцев нет спасенья!А Гильоме, француз, подбитый ветерком?Он не женат еще? С о ф и яНа ком? Ч а ц к и йХоть на какой-нибудь княгинеПульхерии Андревне, например? С о ф и яТанцмейстер! можно ли! Ч а ц к и йЧто ж, он и кавалер.От нас потребуют с именьем быть и в чине,А Гильоме!..- Здесь нынче тон каковНа съездах, на больших, по праздникам приходским?Господствует еще смешенье языков:Французского с нижегородским? С о ф и яСмесь языков? Ч а ц к и йДа, двух, без этого нельзя ж. С о ф и яНо мудрено из них один скроить, как ваш. Ч а ц к и йПо крайней мере не надутый.Вот новости! - я пользуюсь минутой,Свиданьем с вами оживлен,И говорлив; а разве нет времен,Что я Молчалина глупее? Где он, кстати?Еще ли не сломил безмолвия печати?Бывало, песенок где новеньких тетрадьУвидит, пристает: пожалуйте списать.А впрочем, он дойдет до степеней известных,Ведь нынче любят бессловесных. С о ф и яНе человек, змея!(Громко и принужденно.)Хочу у вас спросить:Случалось ли, чтоб вы смеясь? или в печали?Ошибкою? добро о ком-нибудь сказали?Хоть не теперь, а в детстве, может быть. Ч а ц к и йКогда все мягко так? и нежно, и незрело?На что же так давно? вот доброе вам дело:Звонками только что гремяИ день и ночь по снеговой пустыне,Спешу к вам, голову сломя.И как вас нахожу? в каком-то строгом чине!Вот полчаса холодности терплю!Лицо святейшей богомолки!.. -И все-таки я вас без памяти люблю.(Минутное молчание.)Послушайте, ужли слова мои все колки?И клонятся к чьему-нибудь вреду?Но если так: ум с сердцем не в ладу.Я в чудаках иному чудуРаз посмеюсь, потом забуду.Велите ж мне в огонь: пойду как на обед. С о ф и яДа, хорошо - сгорите, если ж нет?(А. С. Грибоедов. «Горе от ума») Выполните ОДНО из заданий: 1 или 2. В бланк ответов № 2 запишите номер выбранного задания. Выберите другой фрагмент предложенного произведения и проанализируйте его в соответствии с заданием, формулируя прямой связный ответ (3-5 предложений).Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ выбранного фрагмента. 1. Выберите другой фрагмент произведения, в котором автор знакомит нас с антиподом Чацкого — Молчалиным. На основе анализа текста выявите черты Молчалина, проявившиеся в данном фрагменте.2. Выберите другой фрагмент комедии, в котором Чацкий высказывает свои убеждения. Проанализируйте поведение героя в сложившейся ситуации. Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Соответствие ответа заданию и привлечение текста произведения для аргументации | Ответ соответствует заданию, для аргументации суждений выбранный фрагмент привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания образов, микротем, деталей и т.п.; авторская позиция не искажена; фактические ошибки отсутствуют | 3 | Ответ соответствует заданию, для аргументации суждений выбранный фрагмент привлекается на уровне пересказа текста или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущены одна фактическая ошибка | 2 | Ответ соответствует заданию, но суждения не аргументированы текстом выбранного фрагмента, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 1 | Суждения не аргументированы текстом,И/ИЛИ авторская позиция искажена²,И/ИЛИ допущено три или более фактические ошибки | 0 |
2. Логичность и соблюдение речевых и грамматических норм | Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая, и/или грамматическа) — суммарно не более трех ошибок | 1 | Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 5 | __________________________² Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.