Какой смысл скрыт в утверждении лирического героя: «Каждый из нас

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задание 1.10Вот Стрибожьи вылетели внуки — Зашумели ветры у реки,И взметнули вражеские луки Тучу стрел на русские полки.Стоном стонет мать-земля сырая, Мутно реки быстрые текут,Пыль несется, поле покрывая.Стяги плещут: половцы идут!С Дона, с моря с криками и с воем Валит враг, но, полон ратных сил, Русский стан сомкнулся перед боем Щит к щиту — и степь загородил. 11Славный яр тур Всеволод! С полками В обороне крепко ты стоишь, Прыщешь стрелы, острыми клинками О шеломы ратные гремишь.Где ты ни проскачешь, тур, шеломом Золотым посвечивая, там Шишаки земель аварских с громом Падают, разбиты пополам.И слетают головы с поганых,Саблями порублены в бою.И тебе ли, тур, скорбеть о ранах, Если жизнь не ценишь ты свою!Если ты на ратном этом поле Позабыл о славе прежних дней,О златом черниговском престоле,О желанной Глебовне своей!<...> 14Уж с утра до вечера и снова С вечера до самого утра Бьется войско князя удалого,И растет кровавых тел гора.День и ночь над полем незнакомым Стрелы половецкие свистят,Сабли ударяют по шеломам,Копья харалужные трещат.Мертвыми усеяно костями,Далеко от крови почернев, Задымилось поле под ногами,И взошел великими скорбями На Руси кровавый тот посев. 15Что там шумит,Что там звенитДалеко во мгле, перед зарею?Игорь, весь израненный, спешит Беглецов вернуть обратно к бою.Не удержишь вражескую рать!Жалко брата Игорю терять.Бились день. Рубились день-другой,В третий день к полудню стяги пали, И расстался с братом брат родной На реке кровавой, на Каяле. Недостало русичам вина.Славный пир дружины завершили — Напоили сватов допьяна,Да и сами головы сложили.Степь поникла, жалости полна,И деревья ветви приклонили. | «Слово о полку Игореве», перевод Н. А. Заболоцкого Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задание 2.Хорошее отношение к лошадямБили копыта,Пели будто:— Гриб.Грабь. Гроб.Груб. —Ветром опита, льдом обута улица скользила.Лошадь на круп грохнулась, и сразуза зевакой зевака,штаны пришедшие Кузнецким клешить, сгрудились,смех зазвенел и зазвякал:— Лошадь упала!— Упала лошадь! —Смеялся Кузнецкий.Лишь один яголос свой не вмешивал в вой ему.Подошел и вижуглаза лошадиные...Улица опрокинулась, течет по-своему... Подошел и вижу —За каплищей каплища по морде катится, прячется в шерсти... И какая-то общая звериная тоска плещавылилась из меня и расплылась в шелесте.«Лошадь, не надо.Лошадь, слушайте —чего вы думаете, что вы их плоше?Деточка,все мы немножко лошади, каждый из нас по-своему лошадь».Может быть,— старая —и не нуждалась в няньке,может быть, и мысль ей моя казалась пошла,тольколошадьрванулась,встала на ноги,ржанулаи пошла.Хвостом помахивала. Рыжий ребенок.Пришла веселая, стала в стойло.И все ей казалось — она жеребенок, и стоило жить, и работать стоило. | В. В. Маяковский

1. Как, судя по приведенному фрагменту, автор относится к Игорю и его воинам?2. Какой смысл скрыт в утверждении лирического героя: «Каждый из нас по-своему лошадь»? Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
2. Соответствие ответа заданию | Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения, авторская позиция не искажена | 2 | Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения, и/или авторская позиция искажена | 1 | Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
3. Привлечение текста произведения для аргументации | Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические ошибки отсутствуют | 2 | Для аргументации текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании,И/ИЛИ допущены одна-две фактические ошибки | 1 | Суждения не аргументированы текстом произведения,И/ИЛИ допущено более двух фактических ошибок | 0 |
4. Логичность и соблюдение речевых норм | Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая). Суммарно не более двух ошибок | 1 | Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 6 |