Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1-5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения.Продумывайте композицию сочинения.Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи. 1. Как в произведениях В. А. Жуковского проявляются основные принципы романтической поэзии?2. Каков исход столкновения земного и возвышенного в пьесе А. Н. Островского «Гроза»?3. Рассказы А. П. Чехова, на Ваш взгляд, являются смешными или грустными?4. «Через осуществление великих целей человек обнаруживает в себе и великий характер, делающий его маяком для других» (Гегель). (На примере произведений одного из писателей: Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева.)5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения.) Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие | Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне | 3 | Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне | 2 | Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно | 1 | Тема не раскрыта | 0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации | Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 3 | Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки | 2 | Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.) ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 | Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий) ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки И/ИЛИ авторская позиция искажена | 0 |
3. Опора на теоретико-литературные понятия | Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 3 | Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 2 | Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий) И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий | 1 | Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий | 0 |
4. Композиционная цельность и логичность | Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 3 | Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой, НОвнутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы | 2 | В сочинении прослеживается композиционный замысел, НОесть нарушения композиционной связи между смысловыми частями И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается | 1 | В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения | 0 |
5. Соблюдение речевых норм | Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка | 3 | Допущены две-три речевые ошибки | 2 | Допущены четыре речевые ошибки | 1 | Допущено пять или более речевых ошибок | 0 |
6. Соблюдение орфографических норм | Орфографических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1 | Допущено три или более ошибки | 0 |
7. Соблюдение пунктуационных норм | Пунктуационных ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1 | Допущено три или более ошибки | 0 |
8. Соблюдение грамматических норм | Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1 | Допущено три или более ошибки | 0 | Максимальный балл за сочинение | 18 |