Булгакова «Мастер и Маргарита», с Вашей точки зрения, представляют

Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1-5) и укажите её номер. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения глубоко и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение грамотно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.Минимально необходимый объём сочинения — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). 1. Какую роль в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» играют портретные характеристики героев?2. Герои-антагонисты в пьесе М. Горького «На дне». Кто Вам ближе?3. «Вечные темы» в философской лирике С. А. Есенина. (На примере не менее трёх стихотворений.)4. Страницы истории в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, М. А. Шолохова.)5. Какие эпизоды романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», с Вашей точки зрения, представляют интерес для художника-иллюстратора и почему? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения.) Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие | Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне | 3 | Сочинение написано на заданную тему, рассмотрен только один из аспектов темы, но он рассмотрен глубокоИЛИ сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта неглубоко, но многосторонне | 2 | Сочинение написано на заданную тему, но тема понята упрощенно и раскрыта поверхностно | 1 | Тема не раскрыта | 0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации | Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 3 | Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки | 2 | Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.) (ИЛИ) аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искаженаИ/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 | Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий)(ИЛИ) при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибкиИ/ИЛИ авторская позиция искажена | 0 |
3. Опора на теоретико-литературные понятия | Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 3 | Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 2 | Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий) И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий | 1 | Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение (ИЛИ) допущено более одной ошибки в использовании понятий | 0 |
4. Композиционная цельность и логичность | Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 3 | Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы | 2 | В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частямиИ/ИЛИ мысль повторяется и не развивается | 1 | В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения | 0 |
5. Соблюдение речевых норм | Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка | 3 | Допущены две-три речевые ошибки | 2 | Допущены четыре речевые ошибки | 1 | Допущено пять или более речевых ошибок | 0 |
6. Соблюдение орфографических норм | Орфографических ошибок нет, или допущена одна ошибка | 1 | Допущено две или более ошибки | 0 |
7. Соблюдение пунктуационных норм | Пунктуационных ошибок нет, или допущена одна ошибка | 1 | Допущено две или более ошибки | 0 |
8. Соблюдение грамматических норм | Грамматических ошибок нет или допущены одна ошибка | 1 | Допущено две или более ошибки | 0 | Максимальный балл за сочинение | 18 |