Блок «Двенадцать» Почему в произведении, посвящённом эпохальным

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание.И опять идут двенадцать,За плечами — ружьеца.Лишь у бедного убийцыНе видать совсем лица... Всё быстрее и быстрееУторапливает шаг.Замотал платок на шее — Не оправиться никак... — Что, товарищ, ты не весел?— Что, дружок, оторопел?— Что, Петруха, нос повесил,Или Катьку пожалел? — Ох, товарищи, родные,Эту девку я любил...Ночки чёрные, хмельныеС этой девкой проводил... — Из-за удали бедовойВ огневых её очах,Из-за родинки пунцовойВозле правого плеча,Загубил я, бестолковый,Загубил я сгоряча... ах! — Ишь, стервец, завёл шарманку,Что ты, Петька, баба, что ль?— Верно, душу наизнанкуВздумал вывернуть? Изволь!— Поддержи свою осанку!— Над собой держи контроль! — Не такое нынче время,Чтобы нянчиться с тобой!Потяжеле будет бремяНам, товарищ дорогой! И Петруха замедляетТоропливые шаги... Он головку вскидавает,Он опять повеселел... Эх, эх!Позабавиться не грех! Запирайте етажи,Нынче будут грабежи! Отмыкайте погреба — Гуляет нынче голытьба! | А. А. Блок «Двенадцать» Почему в произведении, посвящённом эпохальным событиям русской истории, так много места занимает история любви и преступления? Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |

1. Соответствие ответа заданию | | Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 2 | Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения | 1 | Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей | 0 |
2. Привлечение текста произведения для аргументации | | Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 | Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 | Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена¹, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
3. Логичность и соблюдение речевых норм | | Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 | Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 | Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 | Максимальный балл | 6 | __________________________¹ Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.