Физика
Интерпретация результатов опытов: решения задач
Тема «Интерпретация результатов опытов» на экзамене: разбор условий и вычислений.
На рисунке показана схема цепочки радиоактивных превращений, вНа рисунке показана схема цепочки радиоактивных превращений, в результате которой изотоп тория $\mathrm{_90} в степени ( 232 ) Th$ превращается в изотоп радия $\mathrm{_88} в степени ( 224 ) Ra$
Какие утверждения соответствуют данной схеме? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Частица Х является β-частицей, то есть электроном2) Частица Х является α-частицей, то есть ядром гелия $\mathrm{_2} в степени ( 4 ) He$ 3) Частица Y является β-частицей, то есть электроном4) Частица Y является α-частицей, то есть ядром гелия $\mathrm{_2} в степени ( 4 ) He$ 5) Частица Х является протоном, а частица Y — позитроном9 классКакие утверждения соответствуют данной схеме?На рисунке показана схема цепочки радиоактивных превращений, в результате которой изотоп тория $\mathrm{_90} в степени ( 232 ) Th$ превращается в изотоп радия $\mathrm{_88} в степени ( 224 ) Ra$ .
Какие утверждения соответствуют данной схеме? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Изотоп $\mathrm{_90} в степени ( 232 ) Th$ испытывает распад с выделением альфа -частицы, то есть X — это ядро $_2 в степени ( 4 ) He$ 2) Изотоп $\mathrm{_90} в степени ( 232 ) Th$ испытывает распад с выделением бета -частицы, то есть X — это электрон.3) Изотоп $\mathrm{_88} в степени ( 224 ) Ra$ испытывает распад с выделением альфа -частицы, то есть Y — это ядро $_2 в степени ( 4 ) He$ 4) Изотоп $\mathrm{_89} в степени ( 228 ) Ac$ испытывает распад с выделением бета -частицы, то есть Y — это электрон.5) Частица Х является протоном, а частица Y — позитроном.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26346-1.webp) Используя данныеНа рисунке представлена шкала электромагнитных волн.
Используя данные шкалы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Электромагнитные волны частотой 3000 кГц принадлежат только радиоизлучению.2) Наибольшую скорость распространения в вакууме имеют гамма-лучи.3) Электромагнитные волны частотой 105 ГГц могут принадлежать как инфракрасному излучению, так и видимому свету.4) Рентгеновские лучи имеют бóльшую длину волны по сравнению с ультрафиолетовыми лучами.5) Длины волн видимого света составляют десятые доли микрометра.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26347-1.webp) Используя таблицу, изНа рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
Используя таблицу, из предложенного перечня выберите два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Ядро кислорода с массовым числом 17 содержит 8 нейтронов.2) Ядро кислорода с массовым числом 17 содержит 9 протонов.3) При ионизации атома заряд ядра не меняется.4) Нейтральный атом фтора содержит 9 электронов.5) Ядро лития с массовым числом 7 содержит 7 нейтронов.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26348-1.webp) Используя данныеНа рисунке представлена шкала электромагнитных волн.
Используя данные шкалы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Электромагнитные волны частотой 300 кГц принадлежат только радиоизлучению.2) Наибольшую скорость распространения в вакууме имеет видимый свет.3) Электромагнитные волны частотой 105 ГГц принадлежат ультрафиолетовому излучению.4) Гамма-лучи имеют бóльшую длину волны по сравнению с ультрафиолетовыми лучами.5) Длины волн видимого света составляют десятые доли микрометра.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26349-1.webp) Используя данныеНа рисунке представлена шкала электромагнитных волн.
Используя данные шкалы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Электромагнитные волны частотой 3 · 10³ ГГц принадлежат только инфракрасному излучению.2) Электромагнитные волны частотой 5 · 10⁴ ГГц принадлежат инфракрасному излучению.3) Гамма-лучи имеют наибольшую длину волны.4) Электромагнитные волны длиной 1 м принадлежат радиоизлучению.5) В вакууме ультрафиолетовое излучение имеет бóльшую скорость распространения по сравнению с видимым светом.9 классИспользуя данные рисунка, выберите из предложенного перечня два верныхНа рисунке представлена цепочка превращений радиоактивного урана-238 в стабильный свинец-206.
Используя данные рисунка, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Уран-238 превращается в стабильный свинец-206 с последовательным выделением шести альфа-частиц и шести бета-частиц.2) Самый малый период полураспада в представленной цепочке радиоактивных превращений имеет полоний-214.3) Свинец с атомной массой 206 не подвержен самопроизвольному радиоактивному распаду.4) Уран-234 в отличие от урана-238 является стабильным элементом.5) Самопроизвольное превращение радия-226 в радон-222 сопровождается испусканием бета-частицы.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26351-1.webp) Используя данныеНа рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
Используя данные рисунка, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Радиоактивный распад ядра свинца-187 в ядро ртути-183 сопровождается испусканием альфа-частицы.2) Радиоактивный распад ядра свинца-212 в ядро висмута-212 сопровождается испусканием протона.3) Ядро висмута содержит 83 протона.4) Ядро ртути содержит 80 нейтронов.5) Ядро золота содержит 197 нейтронов.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26353-1.webp) Используя таблицуНа рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
Используя таблицу, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Ядро бериллия с массовым числом 10 содержит 10 нейтронов.2) Ядро бора с массовым числом 10 содержит 6 протонов.3) При ионизации атома заряд ядра увеличивается.4) Нейтральный атом азота содержит 7 электронов.5) Ядро лития содержит 3 протона.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26354-1.webp) Используя таблицу, изНа рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
Используя таблицу, из предложенного перечня выберите два верных утверждения. Укажите их номера. 1) В результате бета-распада ядра висмута образуется ядро полония.2) В результате альфа-распада ядра полония образуется ядро радона.3) Ядро ртути-200 содержит 120 протонов.4) Нейтральный атом свинца содержит 82 электрона.5) При захвате ядром золота нейтрона зарядовое число ядра станет равным 80.9 классИспользуя данные рисунка, из предложенного перечня утверждений выберитеНа рисунке представлена цепочка превращений радиоактивного урана-238 в стабильный свинец-206. Используя данные рисунка, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.
1) В цепочке превращений урана-238 в стабильный свинец-206 выделяется шесть электронов.2) Самый большой период полураспада в представленной цепочке радиоактивных превращений имеет уран-234.3) Свинец-210 является стабильным элементом.4) Самой высокой энергией обладают альфа-частицы, образуемые в результате радиоактивного распада полония-214.5) Превращение висмута-214 в полоний-214 сопровождается испусканием ядра гелия.9 классИспользуя данные рисунка, выберите из предложенного перечня два верныхНа рисунке представлена цепочка превращений радиоактивного урана-238 в стабильный свинец-206.
Используя данные рисунка, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Уран-238 превращается в стабильный свинец-206 с последовательным выделением восьми альфа-частиц и шести бета-частиц.2) Самый малый период полураспада в представленной цепочке радиоактивных превращений имеет протактиний-234.3) Самой высокой энергией обладают альфа-частицы, образуемые в результате радиоактивного превращения полония-218 в свинец-214.4) Висмут-214 является стабильным элементом.5) Конечным продуктом распада урана является свинец с массовым числом 206.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-26357-1.webp) Используя таблицу, изНа рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
Используя таблицу, из предложенного перечня выберите два верных утверждения. Укажите их номера. 1) В результате бета-распада ядра висмута образуется ядро свинца.2) В результате альфа-распада ядра полония образуется ядро висмута.3) Ядро ртути-200 содержит 120 нейтронов.4) Нейтральный атом свинца содержит 207 электронов.5) При захвате ядром золота нейтрона зарядовое число ядра не изменится.9 классУпругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновымУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновым шнурам разной длины и толщины.Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l − l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице: № опыта | m, кг | d, мм | l₀, см | (l-l₀), cм | k, Н/м |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений. Укажите их номера. 1) При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. 2) При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. 3) Удлинение шнура не зависит от его первоначальной длины. 4) Жесткость шнура не зависит от массы подвешиваемого груза. 5) Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец.9 классЗадаче](/tasks-img/sdamgia_phys_oge-76-1.webp) Опыт 1 Опыт 2 (увеличилиУчитель на уроке провел опыт по изучению движения тела по наклонной плоскости: шарик скатывался по наклонной плоскости из состояния покоя, причем фиксировались начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения (см. рис.).
Опыт 1
Опыт 2 (увеличили угол наклона плоскости) Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Характер движения шарика зависит от силы трения. 2) Путь, пройденный шариком за 3 с в первом опыте, больше пути, пройденном за 3 с во втором опыте. 3) При увеличении угла наклона плоскости средняя скорость движения шарика увеличивается. 4) Характер движения шарика не зависит от его массы. 5) Движение шарика в обоих опытах является неравномерным.9 классВ стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой
В стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, по очереди наливают разные объемы воды (см. рисунок). В результате резиновое дно прогибается.Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Жидкость оказывает давление на дно сосуда. 2) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от рода жидкости. 3) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от формы сосуда. 4) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от высоты столба жидкости. 5) Давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям.9 классКакие утверждения соответствуют результатам проведенныхУченик провел эксперимент по изучению выталкивающей силы, действующей на тело, полностью погруженное в жидкость, причем для эксперимента он использовал различные жидкости и сплошные цилиндры разного объема, изготовленные из разного материала.Результаты экспериментальных измерений объема цилиндров V и выталкивающей силы $F_Apx$ (с указанием погрешности измерения) для различных цилиндров и жидкостей он представил в таблице. № опыта | Жидкость | Материал цилиндра | V, см³ | F_(Арх), Н |
1 | вода | алюминий | 40 | 0,4±0,1 |
2 | масло | алюминий | 90 | 0,8±0,1 |
3 | вода | сталь | 40 | 0,4±0,1 |
4 | вода | сталь | 80 | 0,8±0,1 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости. 2) Выталкивающая сила не зависит от плотности материала цилиндра. 3) Выталкивающая сила увеличивается при увеличении объема тела. 4) Выталкивающая сила, действующая на тело при погружении в масло, больше выталкивающей силы, действующей на тело при погружении в воду. 5) Выталкивающая сила не зависит от объема тела.9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметраРезультаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l — l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице: № опыта | m, кг | d, мм | l₀, см | (l-l₀), cм | k, Н/м |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. 2) При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. 3) Удлинение шнура зависит от его первоначальной длины. 4) Жесткость шнура зависит от силы упругости. 5) Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец.9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновым шнурам разной длины и толщины. Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l-l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице. № опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l-l₀), см | k, Н/м |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений. Укажите их номера. | 1) | При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. |
| 2) | При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. |
| 3) | Удлинение шнура не зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура не зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновому шнуру разной длины и толщины. Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l- l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице. № опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l- l₀), см | k, Н/м |
1 | 2,0 | 3 | 50 | 20,0 | 100 |
2 | 2,0 | 5 | 100 | 14,3 | 140 |
3 | 2,0 | 3 | 100 | 40,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. | 1) | При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. |
| 2) | При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. |
| 3) | Удлинение шнура не зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура не зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновому шнуру разной длины и толщины. Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l- l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице. № опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l- l₀), см | k, Н/м |
1 | 2,0 | 3 | 50 | 20,0 | 100 |
2 | 2,0 | 5 | 100 | 14,3 | 140 |
3 | 2,0 | 3 | 100 | 40,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. | 1) | При увеличении длины шнура его жесткость уменьшается. |
| 2) | При увеличении толщины шнура его жесткость уменьшается. |
| 3) | Удлинение шнура зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение шнура не зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классКакие утверждения соответствуют результатам проведенныхУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновому шнуру разной длины и толщины. Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l $\hbox - минус$ l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице. № опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l $\hbox - минус$ l₀), см | k, Н/м |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. | 1) | При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. |
| 2) | При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. |
| 3) | Удлинение шнура зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура зависит от силы упругости. |
| 5) | Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов различной массы к резиновым шнурам разных длины и толщины.
Результаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметра поперечного сечения d шнура, его первоначальной длины l₀ и удлинения
(l $\hbox - минус$ l₀), а также косвенных измерений коэффициента жесткости k представлены в таблице.
№ опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l $\hbox - минус$ l₀), см | $k, \frac{Н}{м}$ |
1 | 2,0 | 3 | 50 | 20,0 | 100 |
2 | 2,0 | 5 | 100 | 14,3 | 140 |
3 | 2,0 | 3 | 100 | 40,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера.
| 1) | При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. |
| 2) | При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. |
| 3) | Удлинение шнура не зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура не зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновым шнурам разных длины
и толщины.
Результаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметра поперечного сечения d шнура, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l $\hbox - минус$ l₀), а также косвенных измерений коэффициента жесткости k представлены
в таблице.
№ опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l $\hbox - минус$ l₀), см | k, $\frac{H}{м}$ |
1 | 2,0 | 3 | 50 | 20,0 | 100 |
2 | 2,0 | 5 | 100 | 14,3 | 140 |
3 | 2,0 | 3 | 100 | 40,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера.
| 1) | При увеличении длины шнура его жесткость уменьшается. |
| 2) | При увеличении толщины шнура его жесткость уменьшается. |
| 3) | Удлинение шнура зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение шнура не зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов различной массы к резиновым шнурам разных длины
и толщины.
Результаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметра поперечного сечения d шнура, его первоначальной длины l₀ и удлинения
(l $\hbox - минус$ l₀), а также косвенных измерений коэффициента жесткости k представлены в таблице.
№ опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l $\hbox - минус$ l₀), см | $k, \frac{Н}{м}$ |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных измерений. Укажите их номера.
| 1) | При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. |
| 2) | При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. |
| 3) | Удлинение шнура не зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура не зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметраУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов различной массы к резиновым шнурам разных длины и толщины.
Результаты экспериментальных прямых измерений массы m груза, диаметра поперечного сечения d шнура, его первоначальной длины l₀ и удлинения
(l $\hbox - минус$ l₀), а также косвенных измерений коэффициента жесткости k представлены в таблице.
№ опыта | m, кг | d, мм^() | l₀, см^() | (l $\hbox - минус$ l₀), см | $k, \frac{Н}{м}$ |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных измерений. Укажите их номера.
| 1) | При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается. |
| 2) | При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается. |
| 3) | Удлинение шнура зависит от его первоначальной длины. |
| 4) | Жесткость шнура зависит от силы упругости. |
| 5) | Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец. |9 классОпыт 2 (увеличен угол наклона плоскости)Учитель на уроке провел опыт по изучению движения тела по наклонной плоскости: шарик скатывался по наклонной плоскости из состояния покоя, причем фиксировались начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения (см. рис.).
|
|
Опыт 1 | Опыт 2 (увеличен угол наклона плоскости) |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.
| 1) | Характер движения шарика зависит от силы трения. |
| 2) | Путь, пройденный шариком за 3 с в первом опыте, больше пути, пройденного за 3 с во втором опыте. |
| 3) | При увеличении угла наклона плоскости средняя скорость движения шарика увеличивается. |
| 4) | Характер движения шарика не зависит от его массы. |
| 5) | Движение шарика в обоих опытах является неравномерным. |9 классОпыт 2 (увеличили угол наклона плоскости)Учитель на уроке провел опыт по изучению движения тела по наклонной плоскости: шарик скатывался по наклонной плоскости из состояния покоя, причем фиксировались начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения (см. рис.).
|
|
Опыт 1 | Опыт 2 (увеличили угол наклона плоскости) |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Характер движения шарика зависит от силы трения. |
| 2) | Путь, пройденный шариком за 3 с в первом опыте, больше пути, пройденного за 3 с во втором опыте. |
| 3) | При увеличении угла наклона плоскости средняя скорость движения шарика увеличивается. |
| 4) | Характер движения шарика не зависит от его массы. |
| 5) | Движение шарика в обоих опытах является неравномерным. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, по очереди наливают разные объемы воды (см. рис.). В результате резиновое дно прогибается.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Жидкость оказывает давление на дно сосуда. |
| 2) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от рода жидкости. |
| 3) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от формы сосуда. |
| 4) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от высоты столба жидкости. |
| 5) | Давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, наливают поочередно чистую воду и водный раствор соли (см. рис.). В результате резиновое дно прогибается.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Жидкость оказывает давление на дно сосуда. |
| 2) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от рода жидкости. |
| 3) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от формы сосуда. |
| 4) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от высоты столба жидкости. |
| 5) | Давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, наливают поочередно чистую воду и водный раствор соли одинакового объема (см. рис.). В результате резиновое дно прогибается.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.
| 1) | Жидкость оказывает давление на дно сосуда. |
| 2) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от вида жидкости. |
| 3) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от формы сосуда. |
| 4) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от высоты столба жидкости. |
| 5) | Давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, по очереди наливают разные объемы воды (см. рис.).
В результате резиновое дно прогибается.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.
| 1) | Жидкость оказывает давление на дно сосуда. |
| 2) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от вида жидкости. |
| 3) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от формы сосуда. |
| 4) | Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от высоты столба жидкости. |
| 5) | Давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям. |9 классСилы, действующей на тело, полностью погруженное в жидкость, причем дляУченик провел эксперимент по изучению выталкивающей силы, действующей на тело, полностью погруженное в жидкость, причем для эксперимента он использовал различные жидкости и сплошные цилиндры разного объема, изготовленные из разного материала.Результаты экспериментальных измерений объема цилиндров V и выталкивающей силы F_(Apx) (с указанием погрешности измерения) для различных цилиндров и жидкостей он представил в таблице: № опыта | Жидкость | Материал цилиндра | V, см³ | F_(Арх), Н |
1 | вода | алюминий | 40 | 0,4±0,1 |
2 | масло | алюминий | 90 | 0,8±0,1 |
3 | вода | сталь | 40 | 0,4±0,1 |
4 | вода | сталь | 80 | 0,8±0,1 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости. 2) Выталкивающая сила не зависит от плотности материала цилиндра. 3) Выталкивающая сила не зависит от объема тела. 4) Выталкивающая сила, действующая на тело при погружении в масло, больше выталкивающей силы, действующей на тело при погружении в воду. 5) Выталкивающая сила увеличивается при увеличении объема тела.9 классКакие утверждения соответствуют результатам проведенныхУченик провел эксперимент по изучению силы трения скольжения, перемещая брусок с грузами равномерно по горизонтальным поверхностям с помощью динамометра (см. рис.).
Результаты экспериментальных измерений массы бруска с грузами m, площади соприкосновения бруска и поверхности S и приложенной силы F представлены в таблице. № опыта | Поверхность | m, г | S, см² | F, H |
1 | деревянная рейка | 200 | 30 | 0,8±0,1 |
2 | пластиковая рейка | 200 | 30 | 0,4±0,1 |
3 | деревянная рейка | 100 | 20 | 0,4±0,1 |
4 | пластиковая рейка | 400 | 20 | 0,8±0,1 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Коэффициенты трения скольжения во втором и третьем опытах равны.2) Коэффициент трения скольжения между бруском и деревянной рейкой больше коэффициента трения скольжения между бруском и пластиковой рейкой.3) Сила трения скольжения зависит от площади соприкосновения бруска и поверхности.4) При увеличении массы бруска с грузами сила трения скольжения увеличивается.5) Сила трения скольжения зависит от рода соприкасающейся поверхности.9 классУпругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы кУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновому шнуру разной длины и толщины.Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза m, диаметра поперечного сечения шнура d, его первоначальной длины l₀ и удлинения (l − l₀), а также косвенные измерения коэффициента жесткости k представлены в таблице: № опыта | m, кг | d, мм | l₀, см | (l-l₀), cм | k, Н/м |
1 | 0,5 | 3 | 50 | 5,0 | 100 |
2 | 0,5 | 5 | 100 | 3,6 | 140 |
3 | 0,5 | 3 | 100 | 10,0 | 50 |
4 | 1,0 | 3 | 50 | 10,0 | 100 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Жесткость шнура зависит от силы упругости 2) Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец 3) Удлинение шнура зависит от его первоначальной длины 4) При увеличении толщины шнура его жесткость увеличивается 5) При увеличении длины шнура его жесткость увеличивается9 классВ сосуды разной формы наливают воду, причем высота столба жидкостиУчитель провел опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дно которых имеет одинаковую площадь и затянуто одинаковой резиновой пленкой, наливается жидкость. Дно сосудов при этом прогибается, и его движение передается стрелке. Отклонение стрелки характеризует силу, с которой жидкость давит на дно сосуда. Описание действий учителя и наблюдаемые показания прибора представлены в таблице.
В сосуды разной формы наливают воду, причем высота столба жидкости одинакова Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Давление, создаваемое водой на дно сосуда, не зависит от формы сосуда. 2) Давление воды в первом и втором опытах одинаково. 3) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от плотности жидкости. 4) Сила давления жидкости на дно сосуда зависит от площади дна сосуда. 5) При увеличении высоты столба жидкости ее давление на дно сосуда увеличивается.9 классДля этого он использовал точный динамометр, стакан, три различныеУченик провел эксперимент по изучению выталкивающей силы. Для этого он использовал точный динамометр, стакан, три различные жидкости: воду, керосин и глицерин — и сплошной кубик с ребром a = 5 см. Погрешность шкалы динамометра равна 0,01 Н. Каждый раз ученик подвешивал к динамометру кубик и погружал его в жидкость ровно на половину объема. Результаты экспериментальных измерений представлены на графике зависимости показаний динамометра от плотности ρ жидкости.
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментов? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) При увеличении плотности жидкости выталкивающая сила, действующая на кубик, увеличивается. 2) При уменьшении плотности вещества кубика выталкивающая сила, действующая на него, уменьшается. 3) Плотность материала кубика примерно равна 2400 кг/м³. 4) Выталкивающая сила, действующая на кубик, не зависит от глубины погружения кубика. 5) Выталкивающая сила, действующая на кубик, зависит только от плотности жидкости и плотности кубика.9 классНа практической работе по физике ученик проводил экспериментальные
На практической работе по физике ученик проводил экспериментальные исследования для изучения силы Архимеда. Он погружал в воду кубик массой m так, что основание кубика было всегда параллельно поверхности жидкости, и измерял модуль силы Архимеда. Результатом этих исследований явился график зависимости отношения модуля действующей на кубик силы Архимеда к модулю силы тяжести $\frac{F_A}{mg}$ от глубины x погружения кубика (см. рисунок) и соответствующие этому графику выводы. Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Ребро кубика равно 4 см. 2) Отношение плотности кубика к плотности жидкости равно 4. 3) Кубик может плавать в жидкости. 4) Когда кубик плавает в жидкости, над поверхностью воды выступает 4 см. 5) Полностью погруженный кубик вытеснит объем жидкости 1 см³.9 классНа горизонтальной шероховатой поверхности стола лежит брусок массой 500На горизонтальной шероховатой поверхности стола лежит брусок массой 500 г. К бруску прикрепляют динамометр и, прикладывая к нему некоторую силу, направленную вдоль поверхности стола, начинают перемещать брусок с постоянной скоростью 0,5 м/с.
Используя рисунок и приведенные данные, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Коэффициент трения между бруском и поверхностью стола равен 0,4.2) Если, прикладывая к динамометру силу, перемещать этот брусок с ускорением 1 м/с², то показание динамометра будет равно 2,5 Н.3) Если показание динамометра увеличится в 2 раза, то брусок будет равномерно двигаться со скоростью 1 м/с.4) Если заменить брусок на другой, из того же материала, но вдвое большей массы, и приложить к динамометру такую силу, что его показание останется прежним, то скорость перемещения бруска по поверхности стола будет равна 0,25 м/с.5) При увеличении модуля силы, прикладываемой к динамометру, от значения 0 Н до значения 1 Н, модуль силы трения, возникающей между бруском и поверхностью стола, остается неизменным.9 классУченик провел измерения периода колебаний математического маятника дляУченик провел измерения периода колебаний математического маятника для двух случаев. Результаты опытов представлены на рисунке.
Опыт 1. $T_1=1$ с
Опыт 2. $T_2=2$ с Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Период колебаний маятника зависит от длины нити. 2) При увеличении длины нити в 4 раза период колебаний увеличивается в 2 раза. 3) Период колебаний маятника на Луне будет меньше, чем на Земле. 4) Период колебаний маятника зависит от географической широты местности. 5) Период колебаний маятника не зависит от массы груза.9 классУчитель провел опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дноУчитель провел опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дно которых имеет одинаковую площадь и затянуто одинаковой резиновой пленкой, наливается жидкость. Дно сосудов при этом прогибается, и его движение передается стрелке. Отклонение стрелки характеризует силу, с которой жидкость давит на дно сосуда. Условия проведения опытов и наблюдаемые показания прибора представлены на рисунке.
Опыты 1-3. В сосуды разной формы наливают воду, причем высота столба жидкости во всех опытах одинакова Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) При увеличении высоты столба жидкости ее давление на дно сосуда увеличивается.2) Сила давления воды на дно сосудов во всех трех опытах одинакова.3) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от плотности жидкости.4) Сила давления жидкости на дно сосуда зависит от площади дна сосуда.5) Давление, создаваемое водой на дно сосуда, не зависит от формы сосуда.9 классУчитель на уроке последовательно провел опыты по измерению силы тренияУчитель на уроке последовательно провел опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении бруска с грузом по двум разным горизонтальным поверхностям (см. рис.)
Поверхность 1
Поверхность 2 Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Сила трения зависит от массы бруска с грузом2) Сила трения зависит от скорости перемещения бруска3) Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения4) Сила трения зависит от поверхности, по которой движется брусок5) Трение скольжения для второй поверхности больше9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы m груза и удлиненияУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов различной массы к стальным пружинкам 1 и 2, различающимся только первоначальной длиной. Результаты экспериментальных прямых измерений массы m груза и удлинения (l-l₀) пружинок, а также косвенных измерений коэффициента жесткости k представлены в таблице. № опыта | | m, кг | l − l₀, см | k, Н/м |
1 | пружинка 1 | 0,2 | 4,0 | 50 |
2 | пружинка 1 | 0,4 | 8,0 | 50 |
3 | пружинка 1 | 0,8 | 16,0 | 50 |
4 | пружинка 2 | 0,2 | 4,0 | 100 |
5 | пружинка 2 | 0,6 | 12,0 | 100 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Жесткость зависит от упругих свойств материала пружинки.2) Жесткость зависит от первоначальной длины пружинки.3) Жесткость прямо пропорциональна массе подвешиваемого груза.4) Жесткость не зависит от массы подвешиваемого груза.5) Удлинение пружинки обратно пропорционально массе подвешиваемого груза.9 классУчащиеся решили исследовать закономерности колебаний маятника. ВУчащиеся решили исследовать закономерности колебаний маятника. В таблице представлены результаты исследований: для проведения каждого отдельного опыта указана масса груза m, подвешиваемого к нити, длина нити L, число колебаний N и время колебаний t. № | Масса груза m, г | Длина нити L, см | Число колебаний, N | Время колебаний t, с |
1 | 100 | 100 | 10 | 20 |
2 | 100 | 100 | 20 | 40 |
3 | 100 | 50 | 10 | 14 |
4 | 100 | 50 | 30 | 42 |
5 | 100 | 25 | 10 | 10 |
6 | 100 | 25 | 30 | 30 |
7 | 200 | 100 | 10 | 20 |
8 | 200 | 50 | 10 | 14 |
9 | 200 | 50 | 30 | 42 |
10 | 200 | 25 | 10 | 10 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие данным таблицы. Укажите их номера.1) При уменьшении массы груза период колебаний увеличивается.2) При увеличении длины нити в 4 раза период колебаний увеличивается в 2 раза.3) Частота колебаний груза зависит от атмосферного давления.4) При длине нити 50 см частота колебаний маятника равна 1,4 Гц.5) При длине нити 1 м период колебаний маятника равен 2 с.9 классУчащиеся провели исследование зависимости времени падения на землюУчащиеся провели исследование зависимости времени падения на землю стального шарика от высоты относительно поверхности земли. Начальная скорость шарика равна нулю. Для каждой высоты измерения времени проводились 3 раза. В таблице представлены результаты измерений.h, м | t₁, c | t₂, c | t₃, c |
6 | 1,1 | 1,0 | 1,2 |
9 | 1,5 | 1,2 | 1,4 |
12 | 1,5 | 1,6 | 1,7 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера.1) При увеличении высоты падения в 2 раза среднее время падения увеличилось примерно в 1,45 раз.2) Время падения шарика прямо пропорционально высоте, с которой шарик падает.3) Наибольшее отклонение от среднего значения для измеренных в трех опытах значений времени наблюдалось для высоты 12 м.4) Среднее время падения с высоты 12 м равно 1,5 с.5) Для трех измерений время падения с высоты 6 м укладывается в интервал $[ 1,1c \pm 0,1c ]$9 классВо время урока физики учитель провел следующий опыт: взял две
Во время урока физики учитель провел следующий опыт: взял две одинаковые тележки, к одной из которых прикрепил легкую упругую стальную пластинку. Согнул эту пластинки и связал ее ниткой. Вторую тележку с грузом поставил к первой так, чтобы она плотно соприкасалась с плоской пружиной. После пережигания нити пружина распрямилась, тележки разъехались в противоположные стороны на разные расстояния.Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным измерениям. Запишите в ответе их номера.1) На первую тележку действует бо́льшая сила трения.2) Ускорения, приобретаемые тележками, зависят от массы тележек.3) Тележки взаимодействуют друг с другом силами, направленными в противоположные стороны.4) Ускорения, приобретенные тележками при распрямлении пружины, сонаправлены.5) На вторую тележку действует бо́льшая сила упругости.9 классСилы, действующей на цилиндр по мере его погружения в жидкость (см.Ученик провел эксперимент по изучению выталкивающей силы, действующей на цилиндр по мере его погружения в жидкость (см. рисунок).
Опыт 1
Опыт 2Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера.1) Выталкивающая сила, действующая на цилиндр в первом опыте, меньше выталкивающей силы, действующей на цилиндр во втором опыте.2) Выталкивающая сила зависит от плотности жидкости.3) Выталкивающая сила увеличивается при увеличении объема погруженной части цилиндра.4) Выталкивающая сила не зависит от объема цилиндра.5) Выталкивающая сила не зависит от материала, из которого изготовлен цилиндр.9 классРезультаты экспериментальных прямых измерений массы m груза и удлиненияУченик провел эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов различной массы к стальным пружинкам 1 и 2, различающимся только первоначальной длиной.
Результаты экспериментальных прямых измерений массы m груза
и удлинения (l $\hbox - минус$ l₀) пружинок, а также косвенных измерений коэффициента жесткости k представлены в таблице.
№ опыта | | m, кг | (l $\hbox - минус$ l₀), см | $k, \frac{Н}{м}$ |
1 | пружинка 1 | 0,2 | 4,0 | 50 |
2 | пружинка 1 | 0,4 | 8,0 | 50 |
3 | пружинка 1 | 0,8 | 16,0 | 50 |
4 | пружинка 2 | 0,2 | 4,0 | 100 |
5 | пружинка 2 | 0,6 | 12,0 | 100 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера.
| 1) | Жесткость зависит от упругих свойств материала пружинки. |
| 2) | Жесткость зависит от первоначальной длины пружинки. |
| 3) | Жесткость прямо пропорциональна массе подвешиваемого груза. |
| 4) | Жесткость не зависит от массы подвешиваемого груза. |
| 5) | Удлинение пружинки обратно пропорционально массе подвешиваемого груза. |9 классУчитель проводит опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дноУчитель проводит опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дно которых имеет одинаковую площадь и затянуто одинаковой резиновой пленкой, он наливает жидкость. Дно сосудов при этом прогибается, и его движение передается стрелке. Отклонение стрелки характеризует силу, с которой жидкость давит на дно сосуда.Описание действий учителя и наблюдаемые показания прибора представлены на рисунке.
Опыт 1. В сосуд наливают жидкость 1. Высота столба жидкости равна h₁
Опыт 2.В сосуд наливают жидкость 1. Высота столба жидкости равна h₂ < h₁
Опыт 3. В сосуд наливают жидкость 2. Высота столба жидкости равна h₁Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Сила давления жидкости на дно сосуда не зависит от вида жидкости.2) Сила давления жидкости зависит от высоты столба жидкости.3) Сила давления жидкости принимает минимальное значение в опыте 2.4) Сила давления жидкости на дно сосуда зависит от формы сосуда.5) Сила давления жидкости на дно сосуда зависит от площади дна сосуда.9 классУчитель провел следующий опыт. Взял две одинаковые тележки, к одной из
Учитель провел следующий опыт. Взял две одинаковые тележки, к одной из которых прикрепил легкую упругую стальную пластинку. Согнул эту пластинку и связал ее ниткой, а вторую тележку приставил к первой так, чтобы она плотно соприкасалась с другим концом пластинки. После пережигания нити пластинка выпрямилась, и обе тележки разъехались на одинаковые расстояния (см. рисунок).Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.1) Тележки взаимодействуют друг с другом силами, направленными в противоположные стороны.2) Ускорения, приобретаемые тележками, зависят от массы тележек.3) Расстояния, на которые разъезжаются тележки, зависят от упругих свойств пластинки.4) Расстояния, на которые разъезжаются тележки, зависят от трения между колесами тележек и поверхностью демонстрационного стола.5) Ускорения, приобретенные тележками при распрямлении пластинки, равны по модулю.9 классУчитель провел следующий опыт. Взял две одинаковые тележки, к первой из
Учитель провел следующий опыт. Взял две одинаковые тележки, к первой из которых прикрепил легкую упругую стальную пластинку. Согнул эту пластинку и связал ее ниткой, а вторую тележку, на которую поместил груз, приставил к первой так, чтобы она плотно соприкасалась с другим концом пластинки. После пережигания нити пластинка выпрямилась, и обе тележки разъехались на разные расстояния (см. рис.).Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Тележки взаимодействуют друг с другом силами, направленными в противоположные стороны.2) Ускорения, приобретаемые тележками, зависят от массы тележек.3) Расстояния, на которые разъезжаются тележки, зависят от упругих свойств пластинки.4) Расстояния, на которые разъезжаются тележки, зависят только от трения между колесами тележек и поверхностью демонстрационного стола.5) Ускорения, приобретенные тележками при распрямлении пластинки, равны по модулю.9 классНа рисунке представлен график зависимости силы Архимеда от глубины hУченик провел эксперимент по изучению выталкивающей силы, действующей на цилиндр по мере его погружения в жидкость. На рисунке представлен график зависимости силы Архимеда от глубины h погружения нижнего торца цилиндра в жидкость.Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенному опыту. Укажите их номера.
1
2
3
4
5
61) Выталкивающая сила зависит от объема погруженной в жидкость части цилиндра.2) Выталкивающая сила не зависит от материала, из которого изготовлен цилиндр.3) Выталкивающая сила уменьшается при увеличении объема погруженной части цилиндра.4) Выталкивающая сила, действующая на полностью погруженный в жидкость цилиндр, не зависит от глубины погружения.5) Выталкивающая сила прямо пропорциональна плотности вещества, из которого изготовлен цилиндр.9 классВ стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой
В стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, по очереди наливают разные объемы воды (см. рис.). В результате резиновое дно прогибается.Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Жидкость оказывает давление на дно сосуда.2) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от вида жидкости.3) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, не зависит от формы сосуда.4) Давление, создаваемое жидкостью на дно сосуда, зависит от высоты столба жидкости.5) Давление внутри жидкости на одном и том же уровне одинаково по всем направлениям.9 классУчитель на уроке последовательно провел опыты по измерению силы тренияУчитель на уроке последовательно провел опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении бруска с грузом по двум разным горизонтальным поверхностям (см. рис.).
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Сила трения зависит от массы бруска с грузом.2) Сила трения зависит от скорости перемещения бруска.3) Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения.4) Сила трения зависит от поверхности, по которой движется брусок.5) Трение скольжения для второй поверхности больше, чем для первой.9 классУченик провел измерения периода колебаний физического маятника для двухУченик провел измерения периода колебаний физического маятника для двух случаев. Результаты опытов представлены на рисунке.
Опыт 1T₁ = 1 c
Опыт 2T₂ = 2 сВыберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных измерений. Укажите их номера. 1) Период колебаний маятника зависит от длины нити.2) При увеличении длины нити в 4 раза период колебаний увеличивается в 2 раза.3) Период колебаний маятника на Луне будет меньше, чем на Земле.4) Период колебаний маятника зависит от географической широты местности.5) Период колебаний маятника не зависит от массы груза.9 классУченик провел измерения периода колебаний физического маятника для трехУченик провел измерения периода колебаний физического маятника для трех случаев. Результаты опытов изображены на рисунке.
Опыт 1Период колебаний равен T₁
Опыт 2Период колебаний равен T₂ > T₁
Опыт 3Период колебаний T₃ = T₂Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных измерений. Укажите их номера. 1) Период колебаний маятника зависит от длины нити.2) При увеличении длины нити в 4 раза период колебаний увеличивается в 2 раза.3) Период колебаний маятника на Луне будет меньше, чем на Земле.4) Период колебаний маятника зависит от географической широты местности.5) Период колебаний маятника не зависит от массы груза.9 классУчитель на уроке последовательно провел опыты по измерению силы трения
Учитель на уроке последовательно провел опыты по измерению силы трения скольжения при равномерном движении бруска с одним и двумя грузами по горизонтальной поверхности (см. рис.).Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) При увеличении массы бруска с грузами сила трения скольжения увеличивается.2) Сила трения не зависит от скорости перемещения бруска.3) Сила трения зависит от угла наклона плоскости перемещения.4) Сила трения зависит от обработки поверхности, по которой движется брусок.5) Трение скольжения для второго опыта больше, чем для первого.9 классНа рисунке представлен график зависимости силы Архимеда от глубины hУченик провел эксперимент по изучению выталкивающей силы, действующей на цилиндр, по мере его погружения в воду и в спирт. На рисунке представлен график зависимости силы Архимеда от глубины h погружения в жидкость нижнего торца цилиндра.
1
2
3
4
5
6Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера.1) Выталкивающая сила в воде больше выталкивающей силы в спирте при одинаковом погружении цилиндра.2) Выталкивающая сила зависит от материала, из которого изготовлен цилиндр.3) Выталкивающая сила не изменяется при увеличении объема погруженной части цилиндра.4) Выталкивающая сила прямо пропорциональна плотности вещества, из которого изготовлен цилиндр.5) Выталкивающая сила, действующая на полностью погруженный в жидкость цилиндр, не зависит от глубины погружения.9 классС помощью тонкой собирающей линзы ученик хочет получить изображениеС помощью тонкой собирающей линзы ученик хочет получить изображение предмета AB, расположив его относительно линзы так, как показано на рисунке.
Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Изображение предмета будет увеличенным.2) Расстояние от точки B до линзы больше, чем расстояние от линзы до изображения точки B.3) Расстояние от точки A до линзы равно расстоянию от линзы до изображения точки A.4) Расстояние от точки A до изображения точки A на 1 клетку больше, чем расстояние от точки B до изображения точки B.5) Линия, соединяющая точки A и B, будет параллельна линии, соединяющей изображения точек A и B.9 классС помощью тонкой собирающей линзы ученик хочет получить изображениеС помощью тонкой собирающей линзы ученик хочет получить изображение предмета AB, расположив его относительно линзы так, как показано на рисунке.
Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Изображение предмета будет уменьшенным.2) Расстояние от точки B до линзы больше, чем расстояние от линзы до изображения точки B.3) Расстояние от точки A до линзы меньше расстояния от линзы до изображения точки A.4) Расстояние от точки B до линзы на 2 клетки меньше, чем расстояние от линзы до изображения точки B.5) Линия, соединяющая точки A и B, будет параллельна линии, соединяющей изображения точек A и B.9 классВ два одинаковых сосуда налили раствор медного купороса (растворВ два одинаковых сосуда налили раствор медного купороса (раствор голубого цвета), а поверх налили воду (рис. 1). Один из сосудов оставили при комнатной температуре, а второй поставили в холодильник. Через несколько дней сравнили растворы и отметили, что граница двух жидкостей гораздо заметнее размыта в сосуде, который находился при комнатной температуре (рис. 2 и 3).
Рис. 1 Граница жидкостей в исходном состоянии
Рис. 2 Перемешивание жидкостей в сосуде, находившемся при комнатной температуре
Рис. 3 Перемешивание жидкостей в сосуде, находившемся в холодильнике Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Процесс диффузии можно наблюдать в жидкостях. 2) Скорость диффузии зависит от температуры вещества. 3) Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества. 4) Скорость диффузии зависит от рода жидкостей. 5) В твердых телах скорость диффузии наименьшая.9 классВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в которыйВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в который налили раствор медного купороса (раствор голубого цвета), а поверх осторожно налили воду (рис. 1). Было замечено, что запах духов распространился по объему всего кабинета за несколько минут, тогда как граница между двумя жидкостями в сосуде исчезла только через две недели (рис. 2).
Рис. 1
Рис. 2 Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Процесс диффузии можно наблюдать в газах и жидкостях. 2) Скорость диффузии зависит от температуры вещества. 3) Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества. 4) Скорость диффузии зависит от рода жидкостей. 5) В твердых телах скорость диффузии наименьшая.9 классВ два цилиндрических сосуда налили равное количество воды, находящейся
В два цилиндрических сосуда налили равное количество воды, находящейся при комнатной температуре (см. рис.). В результате наблюдений было отмечено, что вода во втором сосуде испарилась быстрее.Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Процесс испарения воды происходит при комнатной температуре. 2) Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры. 3) Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности. 4) Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости. 5) При наличии ветра испарение воды происходит быстрее.9 классВ два одинаковых цилиндрических сосуда налили равное количество воды и
В два одинаковых цилиндрических сосуда налили равное количество воды и эфира, находящихся при комнатной температуре (см. рис.). В результате наблюдений было отмечено, что эфир испарился в несколько раз быстрее, чем вода.Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Процесс испарения воды можно наблюдать при комнатной температуре. 2) Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры. 3) Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности. 4) Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости. 5) При наличии ветра испарение воды происходит быстрее.9 классНачальная температура цилиндра t₁,°CУченик провел эксперимент по изучению количества теплоты, выделяющейся при остывании металлических цилиндров разной массы, предварительно нагретых до температуры t₁ °С.Количество теплоты оценивалось по нагреванию 100 г воды, налитой в калориметр и имеющей первоначально температуру 20 °C, при опускании в нее нагретого цилиндра и установления состояния теплового равновесия.В таблице указаны результаты экспериментальных измерений массы m цилиндра, первоначальной температуры цилиндра t₁ и изменение температуры Δt воды для 4-х опытов. № опыта | Материал
цилиндра | Масса
цилиндра m, г | Начальная
температура
цилиндра t₁,°C | Изменение
температуры
воды Δt,°C |
1 | медь | 100 | 100 | 10 |
2 | алюминий | 100 | 60 | 10 |
3 | алюминий | 200 | 100 | 24 |
4 | медь | 200 | 100 | 13 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Количество теплоты, выделяемое нагретым цилиндром, прямо пропорционально начальной температуре. 2) Количество теплоты, выделяемое нагретым телом, не зависит от массы тела. 3) При остывании цилиндров в первом и втором опытах выделилось одинаковое количество теплоты. 4) Удельная теплоемкость алюминия больше удельной теплоемкости меди. 5) При остывании алюминиевого цилиндра в третьем опыте выделилось наименьшее количество теплоты.9 классВ два одинаковых сосуда налили раствор медного купороса (растворВ два одинаковых сосуда налили раствор медного купороса (раствор голубого цвета), а поверх налили воду (рисунок 1). Один из сосудов оставили при комнатной температуре, а второй поставили в холодильник. Через несколько дней сравнили растворы и отметили, что граница двух жидкостей гораздо заметнее размыта в сосуде, который находился при комнатной температуре (рисунок 2 и 3).
Рис. 1 Граница жидкостей в исходном состоянии
Рис. 2 Перемешивание жидкостей в сосуде, находившемся при комнатной температуре
Рис. 3 Перемешивание жидкостей в сосуде, находившемся в холодильнике Выберите из предложенного перечня два верных утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера.1) Процесс диффузии можно наблюдать в жидкостях.2) Скорость диффузии зависит от температуры вещества.3) Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества.4) Скорость диффузии зависит от рода жидкостей.5) В твердых телах скорость диффузии наименьшая.9 классВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в которыйВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в который налили раствор медного купороса (раствор голубого цвета), а поверх осторожно налили воду (рис. 1). Было замечено, что запах духов распространился по объему всего кабинета за несколько минут, тогда как граница между двумя жидкостями в сосуде исчезла только через две недели (рис. 2).
Рис. 1
Рис. 2 Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Процесс диффузии можно наблюдать в газах и жидкостях.2) Скорость диффузии зависит от температуры вещества.3) Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества.4) Скорость диффузии зависит от рода жидкостей.5) В твердых телах скорость диффузии наименьшая.9 классВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в которыйВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в который налили раствор медного купороса (раствор голубого цвета), а поверх осторожно налили воду (рисунок 1). Было замечено, что запах духов распространился по объему всего кабинета за несколько минут, тогда как граница между двумя жидкостями в сосуде исчезла только через две недели (рисунок 2).
Рис. 1
Рис. 2 Выберите из предложенного перечня два верных утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера.1) Процесс диффузии можно наблюдать в газах и жидкостях.2) Скорость диффузии зависит от температуры вещества.3) Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества.4) Скорость диффузии зависит от рода жидкостей.5) В твердых телах скорость диффузии наименьшая.9 классВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в которыйВ кабинет физики принесли ватку, смоченную духами, и сосуд, в который налили раствор медного купороса (раствор голубого цвета), а поверх осторожно налили воду (рис. 1). Было замечено, что запах духов распространился по объему всего кабинета за несколько минут, тогда как граница между двумя жидкостями в сосуде исчезла только через две недели (рис. 2).
Рис. 1
Рис. 2 Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Процесс диффузии можно наблюдать в газах и жидкостях. |
| 2) | Скорость диффузии зависит от температуры вещества. |
| 3) | Скорость диффузии зависит от агрегатного состояния вещества. |
| 4) | Скорость диффузии зависит от рода жидкостей. |
| 5) | В твердых телах скорость диффузии наименьшая. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которые
В два цилиндрических сосуда налили равное количество воды, находящейся при комнатной температуре (см. рис.). В результате наблюдений было отмечено, что вода во втором сосуде испарилась быстрее. Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Процесс испарения воды происходит при комнатной температуре.2) Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры.3) Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности.4) Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости.5) При наличии ветра испарение воды происходит быстрее.9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ два одинаковых цилиндрических сосуда налили равное количество воды и эфира, находящихся при комнатной температуре (см. рис.). В результате наблюдений было отмечено, что эфир испарился в несколько раз быстрее, чем вода.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Процесс испарения воды можно наблюдать при комнатной температуре. |
| 2) | Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры. |
| 3) | Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности. |
| 4) | Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости. |
| 5) | При наличии ветра испарение воды происходит быстрее. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ два цилиндрических сосуда налили равное количество воды, находящейся при комнатной температуре (см. рис.). В результате наблюдений было отмечено, что вода во втором сосуде испарилась быстрее.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Процесс испарения воды происходит при комнатной температуре. |
| 2) | Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры. |
| 3) | Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности. |
| 4) | Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости. |
| 5) | При наличии ветра испарение воды происходит быстрее. |9 классВ два сосуда налили равное количество воды, находящейся при комнатнойВ два сосуда налили равное количество воды, находящейся при комнатной температуре (см. рис.). В результате наблюдений было отмечено, что вода во втором сосуде испарилась быстрее.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.
| 1) | Процесс испарения воды происходит при комнатной температуре. |
| 2) | Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры. |
| 3) | Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности. |
| 4) | Скорость испарения жидкости зависит от вида жидкости. |
| 5) | При наличии ветра испарение воды происходит быстрее. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеВ два одинаковых цилиндрических сосуда налили равное количество воды
и эфира, находящихся при комнатной температуре (см. рис.).
В результате наблюдений было отмечено, что эфир испарился в несколько раз быстрее, чем вода.
|
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.
| 1) | Процесс испарения воды можно наблюдать при комнатной температуре. |
| 2) | Скорость испарения жидкости увеличивается с увеличением ее температуры. |
| 3) | Скорость испарения жидкости зависит от площади ее поверхности. |
| 4) | Скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости. |
| 5) | При наличии ветра испарение воды происходит быстрее. |9 классНачальная температура цилиндра t₁,°CУченик провел эксперимент по изучению количества теплоты, выделяющейся при остывании металлических цилиндров разной массы, предварительно нагретых до температуры t₁ °С.Количество теплоты оценивалось по нагреванию 100 г воды, налитой в калориметр и имеющей первоначально температуру 20 °C, при опускании в нее нагретого цилиндра и установления состояния теплового равновесия.В таблице указаны результаты экспериментальных измерений массы m цилиндра, первоначальной температуры цилиндра t₁ и изменение температуры Δt воды для четырех опытов. № опыта | Материал цилиндра | Масса
цилиндра m, г | Начальная
температура
цилиндра t₁,°C | Изменение
температуры
воды Δt,°C |
1 | медь | 100 | 100 | 10 |
2 | алюминий | 100 | 60 | 10 |
3 | алюминий | 200 | 100 | 24 |
4 | медь | 200 | 100 | 13 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Количество теплоты, выделяемое нагретым цилиндром, прямо пропорционально начальной температуре. 2) Количество теплоты, выделяемое нагретым телом, не зависит от массы тела. 3) При остывании цилиндров в первом и втором опытах выделилось одинаковое количество теплоты. 4) В четвертом опыте состоянию теплового равновесия соответствовала температура 33 °C. 5) При остывании алюминиевого цилиндра в третьем опыте выделилось наименьшее количество теплоты.9 классРезультаты измерений представлены в таблице: № опытаУченик провел серию экспериментов по изучению процессов теплообмена. Для этого он использовал калориметр с очень маленькой удельной теплоемкостью, в который он наливал воду при температуре +20 °C. Ученик опускал в воду тела разных масс, изготовленные из различных материалов и предварительно нагретые до температуры +60 °C, дожидался установления теплового равновесия и с помощью термометра измерял (с точностью до 1 °C), на сколько градусов повысилась температура воды в калориметре. Результаты измерений представлены в таблице: № опыта | Удельная теплоемкость тела, Дж/(кг·ºC) | Масса тела, г | Повышение температуры воды Δt, ºC |
1 | 920 | 300 | 10 |
2 | 920 | 600 | 16 |
3 | 500 | 150 | 3 |
4 | 130 | 600 | 3 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Если, не изменяя другие величины, изменить массу тела в 2 раза, то повышение температуры воды также изменится в 2 раза.2) При увеличении удельной теплоемкости тела повышение температуры воды обязательно увеличивается3) Если, не изменяя другие величины, увеличить удельную теплоемкость тела, то повышение температуры воды увеличится.4) Удельная теплоемкость воды намного меньше удельной теплоемкости использовавшихся тел.5) Если, не изменяя другие величины, уменьшить массу тела, то повышение температуры воды уменьшится.9 классРезультаты измерений представлены в таблице: № опытаУченик провел серию экспериментов по изучению процессов теплообмена. Для этого он использовал калориметр с очень маленькой удельной теплоемкостью, в который он наливал различное количество воды при температуре +20 °C. Ученик опускал в воду тела одинаковых масс, изготовленные из различных материалов и предварительно нагретые до температуры +80 °C, дожидался установления теплового равновесия и с помощью термометра измерял (с точностью до 1 °C), на сколько градусов повысилась температура воды в калориметре. Результаты измерений представлены в таблице: № опыта | Удельная теплоемкость тела, Дж/(кг·ºC) | Масса воды, г | Повышение температурыводы Δt, ºC |
1 | 920 | 200 | 18 |
2 | 920 | 400 | 11 |
3 | 130 | 100 | 7 |
4 | 500 | 400 | 6 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Если, не изменяя другие величины, изменить массу воды в 2 раза, то повышение температуры воды также изменится в 2 раза. 2) При увеличении удельной теплоемкости тела повышение температуры воды обязательно увеличивается 3) Если, не изменяя другие величины, увеличить удельную теплоемкость тела, то повышение температуры воды увеличится. 4) Удельная теплоемкость воды намного меньше удельной теплоемкости использовавшихся тел. 5) Если, не изменяя другие величины, увеличить массу воды, то повышение температуры воды уменьшится.9 классПервоначально вещество находилось в твердом состоянии. Используя данныеНа рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ, полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твердом состоянии.
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Точка 2 на графике соответствует жидкому состоянию вещества. 2) Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 увеличивается. 3) Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии равна удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии. 4) Испарение вещества происходит только в состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика. 5) Температура t₂ равна температуре плавления данного вещества.9 классНа рисунке изображены два термометра, входящие в состав психрометраНа рисунке изображены два термометра, входящие в состав психрометра, установленного в некотором помещении. Объем помещения 80 м³. Используя психрометрическую таблицу, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. Плотность насыщенных паров воды, г/м³ | Температура сухого термометра, °С | Разность показаний сухого и влажного термометров, °С |
3 | 4 | 5 | 6 |
9,4 | 10 | 65 | 54 | 44 | 34 |
10,0 | 11 | 66 | 56 | 46 | 36 |
10.7 | 12 | 68 | 57 | 48 | 38 |
11,4 | 13 | 69 | 59 | 49 | 40 |
12,1 | 14 | 70 | 60 | 51 | 42 |
12,8 | 15 | 71 | 62 | 52 | 44 |
13,6 | 16 | 71 | 62 | 54 | 45 |
14,5 | 17 | 72 | 64 | 55 | 47 |
15,4 | 18 | 73 | 65 | 56 | 48 |
16,3 | 19 | 74 | 65 | 58 | 50 |
17,3 | 20 | 74 | 66 | 59 | 51 |
18.3 | 21 | 75 | 67 | 60 | 52 |
19,4 | 22 | 76 | 68 | 61 | 54 |
20,6 | 23 | 76 | 69 | 61 | 55 |
21.8 | 24 | 77 | 69 | 62 | 56 |
23,0 | 25 | 77 | 70 | 63 | 57 |
|
|
1) Относительная влажность воздуха в этом помещении равна 59 %.2) Плотность водяного пара в воздухе в этом помещении равна ≈14,5 г/м³.3) Если температура воздуха в этом помещении понизится на 1 градус, то показания влажного термометра не изменятся.4) Чтобы в этом помещении выпала роса, температура сухого термометра должна быть равна 17 °C.5) Масса водяного пара в этом помещении равна 1,84 кг.9 классПервоначально вещество находилось в твердом состоянии. Используя данныеНа рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ, полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твердом состоянии.
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Точка 2 на графике соответствует жидкому состоянию вещества.2) Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 увеличивается.3) Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии равна удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии.4) Испарение вещества происходит только в состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика.5) Температура t₂ равна температуре плавления данного вещества.9 классПервоначально вещество находилось в твердом состоянии.На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени $\uptau ,$ полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твердом состоянии.
|
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. | 1) | Точка 2 на графике соответствует жидкому состоянию вещества. |
| 2) | Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 увеличивается. |
| 3) | Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии равна удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии. |
| 4) | Испарение вещества происходит только в состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика. |
| 5) | Температура t₂ равна температуре плавления данного вещества. |9 классПервоначально вещество находилось в твердом состоянии.На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени $\uptau ,$ полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твердом состоянии.
|
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. | 1) | Точка 2 на графике соответствует твердому состоянию вещества. |
| 2) | Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 не изменяется. |
| 3) | Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии больше удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии. |
| 4) | Испарение вещества происходит только в состоянии, соответствующем точке 5. |
| 5) | Температура t₂ равна температуре кристаллизации данного вещества. |9 классПервоначально вещество находилось в твердом состоянии.На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени _(), полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твердом состоянии.
|
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
| 1) | Точка 2 на графике соответствует жидкому состоянию вещества. |
| 2) | Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 увеличивается. |
| 3) | Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии равна удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии. |
| 4) | Испарение вещества происходит только в состояниях, соответствующих горизонтальному участку графика. |
| 5) | Температура t₂ равна температуре плавления данного вещества. |9 классПервоначально вещество находилось в твердом состоянии.На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени _(), полученный при равномерном нагревании вещества нагревателем постоянной мощности. Первоначально вещество находилось в твердом состоянии.
|
Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
| 1) | Точка 2 на графике соответствует твердому состоянию вещества. |
| 2) | Внутренняя энергия вещества при переходе из состояния 3 в состояние 4 не изменяется. |
| 3) | Удельная теплоемкость вещества в твердом состоянии больше удельной теплоемкости этого вещества в жидком состоянии. |
| 4) | Испарение вещества происходит только в состоянии, соответствующем точке 5. |
| 5) | Температура t₂ равна температуре кристаллизации данного вещества. |9 классНа рисунке изображены два термометра, входящие в состав психрометраНа рисунке изображены два термометра, входящие в состав психрометра, установленного в некотором помещении. Объем помещения 80 м³. Используя психрометрическую таблицу, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. Плотность насыщенных паров воды, г/м³ | Температура сухого термометра, °С | Разность показаний сухого и влажного термометров, °С |
3 | 4 | 5 | 6 |
9,4 | 10 | 65 | 54 | 44 | 34 |
10,0 | 11 | 66 | 56 | 46 | 36 |
10.7 | 12 | 68 | 57 | 48 | 38 |
11,4 | 13 | 69 | 59 | 49 | 40 |
12,1 | 14 | 70 | 60 | 51 | 42 |
12,8 | 15 | 71 | 62 | 52 | 44 |
13,6 | 16 | 71 | 62 | 54 | 45 |
14,5 | 17 | 72 | 64 | 55 | 47 |
15,4 | 18 | 73 | 65 | 56 | 48 |
16,3 | 19 | 74 | 65 | 58 | 50 |
17,3 | 20 | 74 | 66 | 59 | 51 |
18.3 | 21 | 75 | 67 | 60 | 52 |
19,4 | 22 | 76 | 68 | 61 | 54 |
20,6 | 23 | 76 | 69 | 61 | 55 |
21.8 | 24 | 77 | 69 | 62 | 56 |
23,0 | 25 | 77 | 70 | 63 | 57 |
|
|
1) Относительная влажность воздуха в этом помещении равна 65%.2) Плотность водяного пара в воздухе в этом помещении равна ≈ 10,0 г/м3.3) Если температура воздуха в этом помещении понизится на 1 градус, то показание влажного термометра тоже уменьшится на 1 градус.4) Чтобы в этом помещении выпала роса, температура воздуха в помещении должна уменьшиться на 11 °C.5) Масса водяного пара в этом помещении равна 2,23 кг.9 классОстывание воды в алюминиевом стаканеt, $^{\circ}C$Используя термометр и часы, учитель на уроке провел опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. В алюминиевый и пластиковый стаканы он налил одинаковое количество горячей воды. Результаты измерений даны в таблицах 1 и 2.Таблица 1. Остывание воды в алюминиевом стаканеt, $^{\circ}C$ | 72 | 62 | 55 | 50 | 46 |
τ, мин. | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Таблица 2. Остывание воды в пластиковом стаканеt, $^{\circ}C$ | 72 | 65 | 60,5 | 56,7 | 53,3 |
τ, мин. | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. 1) За время наблюдения вода в алюминиевом стакане остыла в большей степени.2) За 20 минут вода в обоих стаканах остыла до комнатной температуры.3) Чем больше температура воды, тем выше наблюдаемая скорость остывания.4) За первые 10 минут наблюдения вода в алюминиевом стакане остыла на $55^{\circ}C$ 5) Испарение воды в пластиковом стакане происходит менее интенсивно.9 классИз предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующиеИспользуя стакан с горячей водой, термометр и часы, учитель на уроке провел опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. Результаты измерений он занес в таблицу. t, °С | 72 | 62 | 55 | 50 | 46 |
τ, мин | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Остывание воды происходит до комнатной температуры.2) За первые 5 мин. вода остыла в большей степени, чем за следующие 5 мин.3) Температура остывающей воды обратно пропорциональна времени наблюдения.4) Скорость остывания воды уменьшается по мере охлаждения воды.5) По мере остывания скорость испарения уменьшается.9 классИз предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующиеИспользуя стакан с горячей водой, термометр и часы, учитель на уроке провел опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. Результаты измерений он занес в таблицу. t, ^оС | 72 | 62 | 55 | 50 | 46 |
$\tau$ , мин | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. | 1) | Остывание воды происходит до комнатной температуры |
| 2) | За первые 5 мин вода остыла в большей степени, чем за следующие 5 мин |
| 3) | Температура остывающей воды обратно пропорциональна времени наблюдения |
| 4) | Скорость остывания воды уменьшается по мере охлаждения воды |
| 5) | По мере остывания скорость испарения уменьшается |9 классИз предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующихИспользуя стакан с горячей водой, термометр и часы, учитель на уроке провел опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. Результаты измерений он занес в таблицу.
t, ^оС | 72 | 62 | 55 | 50 | 46 |
$\tau$ , мин. | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным измерениям. Укажите их номера.
| 1) | Остывание воды происходит до комнатной температуры. |
| 2) | За первые 5 мин. вода остыла в большей степени, чем за следующие
5 мин. |
| 3) | Температура остывающей воды обратно пропорциональна времени наблюдения. |
| 4) | Скорость остывания воды уменьшается по мере охлаждения воды. |
| 5) | По мере остывания скорость испарения уменьшается. |9 классУкажите их номера.1) Температура кипения раствора зависит от егоВ таблице приведены экспериментальные данные зависимости температуры кипения раствора этилового спирта в воде от внешнего давления. Давление, мм рт ст. | Температура, °С |
100 | 34,2 |
150 | 42,0 |
200 | 47,8 |
400 | 62,8 |
760 | 78,2 |
1100 | 87,8 |
1450 | 95,3 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих данным таблицы. Укажите их номера.1) Температура кипения раствора зависит от его химического состава.2) При давлении в 200 кПа температура кипения раствора равна 47,8 °C.3) Температура кипения зависит от внешнего давления.4) Температура кипения прямо пропорциональна внешнему давлению.5) При нормальном атмосферном давлении температура кипения данного раствора меньше температуры кипения воды.9 классВо время проведения лабораторной работы учащийся построил график
Во время проведения лабораторной работы учащийся построил график зависимости температуры t горячей воды от времени $\tau$ В помещении, где проводился эксперимент, температура воздуха равнялась 20 °C.Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующим проведенным опытам. Укажите их номера.1) Температура воды прямо пропорциональна времени охлаждения.2) Через каждые 5 мин наблюдения температура воды уменьшалась примерно на 10 °C.3) По мере охлаждения воды скорость изменения ее температуры уменьшалась.4) Начальная температура воды равна 50 °C.5) К концу эксперимента температура воды окажется равной 20 °C.9 классВ таблице приведены экспериментальные данные зависимости температурыВ таблице приведены экспериментальные данные зависимости температуры кипения раствора этилового спирта в воде от внешнего давления. Давление, мм рт ст. | Температура, °С |
100 | 34,2 |
150 | 42,0 |
200 | 47,8 |
400 | 62,8 |
760 | 78,2 |
1100 | 87,8 |
1450 | 95,3 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих данным таблицы. Укажите их номера. 1) Температура кипения зависит от внешнего давления.2) Температура кипения раствора не зависит от его химического состава.3) Температура кипения обратно пропорциональна внешнему давлению.4) При нормальном атмосферном давлении температура кипения данного раствора больше температуры кипения воды.5) При нормальном атмосферном давлении температура кипения данного раствора равна $78,2^{\circ}C$9 классУчитель провел эксперимент, используя две колбы, в каждую из которыхУчитель провел эксперимент, используя две колбы, в каждую из которых налил две жидкости. Колбу 1 с жидкостями оставил на столе, а колбу 2 убрал в холодильник. Спустя некоторое время граница между жидкостями в колбе 1 была более размыта, чем в колбе 2.
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) диффузия происходит в жидкостях2) самая низкая скорость диффузии в твердых веществах3) скорость диффузии зависит от агрегатного состояния 4) чем выше температура, тем быстрее происходит диффузия
5) скорость диффузии зависит от атмосферного давления9 классДве жидкости одинаковой массы, имеющие одинаковую начальную температуруДве жидкости одинаковой массы, имеющие одинаковую начальную температуру 20 °C, нагревают в одинаковых сосудах на одинаковых горелках (см. рисунок). В некоторый момент времени измеряют температуру жидкостей 1 и 2 и получают значения температур соответственно 60 °C и 40 °C.
жидкость 1
жидкость 2Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. 1) За время наблюдения изменение температуры первой жидкости в 2 раза превышает изменение температуры второй жидкости.2) Удельная теплоемкость второй жидкости больше удельной теплоемкости первой жидкости.3) Температура кипения второй жидкости меньше температуры кипения первой жидкости.4) В процессе эксперимента испарение первой жидкости происходило более интенсивно, чем второй жидкости.5) В процессе эксперимента первая жидкость получила большее количество теплоты, чем вторая жидкость.9 классТаблица 1. Остывание воды в алюминиевом стакане t, °СИспользуя термометр и часы, учитель на уроке провел опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. В алюминиевый и пластиковый стаканы он налил одинаковое количество горячей воды. Результаты измерений даны в таблицах 1 и 2. Таблица 1. Остывание воды в алюминиевом стакане t, °С | 72 | 62 | 55 | 50 | 46 |
τ, мин | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Таблица 2. Остывание воды в пластиковом стакане t, °С | 72,0 | 65,0 | 60,5 | 56,7 | 53,3 |
τ, мин | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Остывание воды в обоих опытах наблюдалось до 46 °C.2) За первые 5 мин. вода в алюминиевом стакане остыла на столько же градусов, на сколько и за следующие 5 мин.3) Температура остывающей воды прямо пропорциональна времени наблюдения.4) В алюминиевом стакане вода остывала быстрее, чем в пластиковом.5) Чем больше разница между температурой воды и температурой воздуха в комнате, тем скорость остывания выше.9 классДва вещества одинаковой массы, первоначально находившиеся в твердомДва вещества одинаковой массы, первоначально находившиеся в твердом состоянии при температуре 20 °C, равномерно нагревают на плитках одинаковой мощности в сосудах с пренебрежимо малой теплоемкостью.В таблице представлены данные измерения температуры веществ и времени их нагревания. Время, мин | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
$t_1,^{\circ}С$ | 80 | 140 | 200 | 200 | 200 | 210 | 220 | 230 |
$t_2,^{\circ}С$ | 60 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 120 | 140 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.1) Процесс плавления второго вещества длился 35 мин.2) Температура плавления второго вещества равна 100 °C.3) В процессе нагревания оба вещества расплавились.4) На плавление первого вещества потребовалось большее количество теплоты, чем на плавление второго вещества.5) За время проведения эксперимента первое вещество получило большее количество теплоты, чем второе вещество.9 классТаблица 1. Остывание воды в алюминиевом стакане t, °СИспользуя термометр и часы, учитель на уроке провел опыты по исследованию температуры остывающей воды с течением времени. В алюминиевый и пластиковый стаканы он налил одинаковое количество горячей воды. Результаты измерений даны в таблицах 1 и 2. Таблица 1. Остывание воды в алюминиевом стакане t, °С | 72 | 62 | 55 | 50 | 46 |
τ, мин | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Таблица 2. Остывание воды в пластиковом стакане t, °С | 72,0 | 65,0 | 60,5 | 56,7 | 53,3 |
τ, мин | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Остывание воды в пластиковом стакане наблюдалось до $53^{\circ}C$ 2) За первые 5 мин. вода в алюминиевом стакане остыла больше, чем за следующие 5 мин.3) Температура остывающей воды обратно пропорциональна времени наблюдения.4) В алюминиевом стакане вода остывала быстрее, чем в пластиковом.5) Испарение воды в алюминиевом стакане происходило интенсивнее по сравнению с испарением в пластиковом стакане.9 классКакие утверждения соответствуют результатам проведенныхУченик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разной длины и толщины.Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R (с указанием погрешности) представлены в таблице. № опыта | Материал | S, мм² | l, м | R, Ом |
1 | никелин | 0,2 | 1 | 2,0±0,2 |
2 | никелин | 0,2 | 2 | 4,0±0,2 |
3 | никелин | 0,4 | 2 | 2,0±0,2 |
4 | фехраль | 0,2 | 0,5 | 3,0±0,2 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник. 2) Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении длины проводника. 3) При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление не меняется. 4) Электрическое сопротивление проводника прямо пропорционально площади поперечного сечения проводника. 5) При увеличении толщины проводника его электрическое сопротивление уменьшается.9 классРазной длины и толщины.Результаты экспериментальных измерений площадиУченик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разной длины и толщины.Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины I проволоки, а также электрического сопротивления R (с указанием погрешности) представлены в таблице: № опыта | Материал | S, мм² | l, м | R, Ом |
1 | никелин | 0,2 | 1 | 2,0±0,2 |
2 | никелин | 0,2 | 2 | 4,0±0,2 |
3 | никелин | 0,4 | 2 | 2,0±0,2 |
4 | фехраль | 0,2 | 0,5 | 3,0±0,2 |
Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных измерений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении длины проводника. 2) Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник. 3) При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление не меняется. 4) Электрическое сопротивление проводника прямо пропорционально площади поперечного сечения проводника. 5) При увеличении толщины проводника его электрическое сопротивление уменьшается.9 классУчитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, иУчитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (рис. 1), последовательно провел опыты 1 и 2 по наблюдению явления электромагнитной индукции. Описание действий учителя и показания гальванометра представлены в таблице.
Рис. 1
Опыт 1. Магнит вносят в катушку северным полюсом со скоростью $v_1$
Опыт 2. Магнит вносят в катушку южным полюсом со скоростью $v_1$ Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки. 2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток. 3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. 4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку. 5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий изменяющегося магнитного потока, пронизывающего катушку.9 классУчитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок тканиУчитель на уроке, используя две одинаковые палочки и кусок ткани, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя представлено на рисунке.
Опыт 1. После трения палочек о ткань наблюдается взаимное отталкивание палочек
Опыт 2. После трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) И палочка, и ткань электризуются при трении. 2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды. 3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. 4) Палочка приобретает отрицательный заряд. 5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.9 классИзучая магнитные свойства электромагнита, ученик собрал электрическуюИзучая магнитные свойства электромагнита, ученик собрал электрическую схему, содержащую катушку, намотанную на железный сердечник, и установил рядом с катушкой магнитную стрелку (см. рис. 1). При пропускании через катушку электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3).
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3 Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Катушка при прохождении через нее электрического тока приобретает свойства магнита. 2) Магнитные свойства катушки зависят от количества ее витков. 3) При увеличении электрического тока, протекающего через катушку, магнитное действие катушки усиливается. 4) При изменении направления электрического тока, протекающего через катушку, намагниченность железного сердечника, расположенного внутри катушки, менялась на противоположную. 5) Левому торцу железного сердечника (торцу № 2) на рис. 2 соответствует южный полюс электромагнита.9 класс3 Какие утверждения соответствуют результатам проведенныхИзучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (см. рис. 1). При пропускании через проводник электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3).
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3 Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Проводник при прохождении через него электрического тока приобретает свойства магнита. 2) При изменении направления электрического тока магнитное поле, создаваемое проводником с током, изменяется на противоположное. 3) При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается. 4) Магнитные свойства проводника зависят от его размеров. 5) Магнитное действие проводника с током зависят от среды, в которую он помещен.9 классМаленький шарик, имеющий положительный заряд q, подвешен на длинной
Маленький шарик, имеющий положительный заряд q, подвешен на длинной нерастяжимой непроводящей нити в поле силы тяжести. К шарику подносят другой шар, расположенный на непроводящей подставке. При этом шарик занимает новое положение равновесия (см. рисунок). На рисунке изображена сила натяжения нити. Кроме того, на рисунке нанесена сетка; одна клеточка сетки соответствует модулю силы 0,1 Н. Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Шар на подставке имеет положительный заряд.2) Сила, с которой шар на подставке действует на шарик на нити, равна по модулю 0,5 Н.3) Сила натяжения нити равна по модулю 0,1 Н.4) Масса шарика на нити равна 40 г.5) Равнодействующая сил, действующих на шарик на нити, равна по модулю 1,4 Н.9 классУченик решил изучить электрическую цепь, схема которой изображена на
Ученик решил изучить электрическую цепь, схема которой изображена на рисунке, состоящую из трех резисторов и источника постоянного напряжения U. Резисторы, которые использовал ученик, представляют собой толстые цилиндрические проволоки из одинакового металла, одинаковой и длины, но разного поперечного сечения. Известно, что площадь поперечного сечения проволоки 1 в два раза меньше площади поперечного сечения проволоки 2, а площадь поперечного сечения проволоки 2 в два раза меньше площади поперечного сечения проволоки 3. Сопротивление соединительных проводов пренебрежимо мало.Сначала ученик, не собирая цепь, измерил по отдельности сопротивления участков АВ и CD цепи. Затем он собрал цепь и измерил напряжение на резисторе 1 и напряжение на резисторе 2. После этого ученик рассчитал мощности, выделяемые на резисторе 1 и на резисторе 2.Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментов? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) При разобранной цепи сопротивление участка АВ меньше сопротивления участка CD. 2) Сила тока, протекающего через резистор 1, меньше силы тока, протекающего через резистор 3. 3) Напряжение на резисторе 1 больше напряжения на резисторе 2. 4) Напряжение на резисторе 1 равно напряжению на резисторе 3. 5) Мощность, выделяемая на резисторе 1, меньше мощности, выделяемой на резисторе 2.9 классЭлектрическая цепь, изображенная на рисунке состоит из источникаЭлектрическая цепь, изображенная на рисунке состоит из источника постоянного напряжения, двух резисторов, трех вольтметров и амперметра. Источник и приборы можно считать идеальными. Резисторы представляют собой толстые проволоки, каждая длиной 100 см и площадью поперечного сечения 1 мм². Металл | Удельное сопротивление, Ом·мм²/м | Теплоемкость, кДж/(кг·ºC) | Плотность, кг/м³ |
Алюминий | 0,028 | 0,92 | 2700 |
Медь | 0,017 | 0,40 | 8900 |
Олово | 0,115 | 0,23 | 7300 |
Свинец | 0,220 | 0,14 | 11300 |
Используя рисунок и таблицу, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.1) Показание вольтметра V₂ равно 3 В.2) Резистор R₁ изготовлен из алюминия.3) Резистор R₂ изготовлен из свинца.4) Мощность, выделяющаяся в резисторе R₁, больше мощности, выделяющейся в резисторе R₂.5) При включенном источнике за 10 мин. в резисторе R₂ выделится количество теплоты 4,5 кДж.9 классЭлектрическая цепь состоит из источника постоянного напряжения, двухЭлектрическая цепь состоит из источника постоянного напряжения, двух резисторов, трех вольтметров и амперметра (см. рис.). Источник и приборы можно считать идеальными. Резисторы представляют собой скрученные изолированные проволоки, каждая длиной 2,50 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм². Металл | Удельное сопротивление, Ом·мм²/м | Теплоемкость, кДж/(кг·ºC) | Плотность, кг/м³ |
Алюминий | 0,028 | 0,92 | 2700 |
Медь | 0,017 | 0,40 | 8900 |
Олово | 0,115 | 0,23 | 7300 |
Свинец | 0,220 | 0,14 | 11300 |
Используя рисунок и таблицу, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Общее сопротивление цепи ≈ 9 Ом.2) Резистор R₁ изготовлен из алюминия.3) Резистор R₂ изготовлен из свинца.4) Мощность, выделяющаяся в резисторе R₁, больше мощности, выделяющейся в резисторе R₂.5) При включенном источнике за 10 минут в резисторе R₂ выделится количество теплоты 220 Дж.9 классЧерез две тонкие проволоки 1 и 2 равной длины, изготовленные из
Через две тонкие проволоки 1 и 2 равной длины, изготовленные из одинакового материала, течет ток силой 0,5 А. На рисунке изображены два графика зависимости изменения температуры этих проволок от времени. Используя эти графики, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Поперечное сечение проволоки 1 меньше поперечного сечения проволоки 2.2) Масса проволоки 1 меньше массы проволоки 2.3) Сопротивление проволоки 1 меньше сопротивления проволоки 2.4) Мощность, выделяющаяся в проволоке 1, меньше мощности, выделяющейся в проволоке 2.5) Температуры плавления проволока 1 достигнет позже, чем проволока 2.9 классЧерез две тонкие проволоки 1 и 2 с одинаковыми поперечными сечениями
Через две тонкие проволоки 1 и 2 с одинаковыми поперечными сечениями, изготовленные из одинакового материала, течет постоянный ток. На рисунке изображены два графика зависимости изменения температуры этих проволок от времени.Используя эти графики, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера. 1) Длина проволоки 1 больше длины проволоки 2.2) Сила тока в проволоке 1 больше силы тока в проволоке 2.3) Сопротивление проволоки 1 меньше сопротивления проволоки 2.4) Мощность, выделяющаяся в проволоке 1, больше мощности, выделяющейся в проволоке 2.5) Температуры плавления проволока 2 достигнет позже, чем проволока 1.9 классМагнит (см. рис.), последовательно провел опыты по наблюдению явленияУчитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рис.), последовательно провел опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции.
Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены в таблице.
Опыт 1. Магнит вносят в катушку с некоторой скоростью $v_1$
Опыт 2. Магнит вносят в катушку со скоростью $v_2 ,$ большей, чем $v_1 ( v_2 > v_1 )$ Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны. 1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток.3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку.5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.9 классУченик получил фотографии, на которых изображены картины линийУченик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок.
Фотография 1
Фотография 2Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа полученных фотографий и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны. 1) Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит.2) Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды.3) Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу одноименными полюсами.4) Магнит 1 приближен к магниту 2 на фотографии 1 южным полюсом.5) Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноименными полюсами.9 классОписание действий учителя и показания электроскопа представлены вУчитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице.
|
|
|
|
Опыт 1 Палочку и тканьв исходномсостоянииподнеслипоочереднок электроскопу. | Опыт 2 Палочку потерлио ткань идотронулисьпалочкой доэлектроскопа. | Опыт 3 Палочку поднесли,не дотрагиваясь,к заряженномупалочкойэлектроскопу. | Опыт 4 Ткань поднесли,не дотрагиваясь, кзаряженномупалочкойэлектроскопу. |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. 1) Электризация связана с перемещением электронов и протонов с одного тела на другое.2) При трении палочка по сравнению тканью приобрела больший по величине заряд.3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.5) При трении электризуются и палочка, и ткань.9 классОписание действий учителя и показания электроскопа представлены вУчитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены в таблице.
|
|
|
|
Опыт 1. Палочку и ткань в исходном состоянии поднесли поочередно к электроскопу. | Опыт 2. Палочку потерли о ткань и дотронулись палочкой до электроскопа. | Опыт 3. Палочку поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу. | Опыт 4. Ткань поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу. |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие проведенным опытам. Укажите их номера. | 1) | Электризация связана с перемещением электронов и протонов с одного тела на другое. |
| 2) | При трении палочка по сравнению с тканью приобрела больший по величине заряд. |
| 3) | При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. |
| 4) | Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки. |
| 5) | При трении электризуются и палочка, и ткань. |9 классУсловия проведения опытов и показания электроскопа представлены вУчитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены в таблице.
|
|
|
Опыт 1 Палочку в исходномсостоянии поднеслик электроскопу | Опыт 2 Палочку потерлио ткань и поднесли,не дотрагиваясь,к электроскопу | Опыт 3 Палочку дополнительнопотерли о тканьи поднесли,не дотрагиваясь,к электроскопу |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Палочка электризуется при трении о ткань.2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды.3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.9 классРисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б — показанияИспользуя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3).
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. 1) В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи.2) Направление индукционного тока зависит от скорости изменения модуля магнитного потока, пронизывающего катушку 2.3) При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток.4) Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1.5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.9 классЭлектрическая схема содержит источник тока, прямолинейный проводник АВ
Электрическая схема содержит источник тока, прямолинейный проводник АВ, гибкие подводящие провода, ключ и реостат. Проводник АВ, подвешенный при помощи гибких подводящих проводов, помещается между полюсами постоянного магнита (см. рис.). При замыкании ключа подводящие провода, на которых висит проводник АВ, отклоняются от вертикального положения. После этого ползунок реостата начинают медленно перемещать вправо. Проводник АВ меняет свое положение.Выберите из предложенного перечня два верных утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера. 1) Магнитные линии поля постоянного магнита в области расположения проводника АВ направлены вертикально вверх.2) Электрический ток, протекающий в проводнике АВ, создает однородное магнитное поле.3) При замкнутом ключе электрический ток в проводнике имеет направление от точки В к точке А.4) При замкнутом ключе проводник будет двигаться влево.5) При перемещении ползунка реостата вправо сила Ампера, действующая на проводник АВ, уменьшится.9 классРезультаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S иУченик провел эксперимент по изучению электрического сопротивления металлического проводника, причем в качестве проводника он использовал никелиновые и фехралевые проволоки разных длины и толщины. Результаты экспериментальных измерений площади поперечного сечения S и длины l проволоки, а также электрического сопротивления R представлены в таблице. № опыта | Материал | S, мм² | l, м | R, Ом |
1 | никелин | 0,4 | 2 | 2,0 |
2 | никелин | 0,8 | 8 | 4,0 |
3 | никелин | 0,8 | 4 | 2,0 |
4 | фехраль | 0,4 | 2 | 6,0 |
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера. Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным измерениям. Укажите их номера.1) При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление увеличивается.2) Электрическое сопротивление проводника увеличивается при увеличении толщины проводника.3) Электрическое сопротивление проводника зависит от материала, из которого изготовлен проводник.4) Электрическое сопротивление проводника уменьшается при увеличении площади поперечного сечения проводника.5) Удельное электрическое сопротивление никелина больше, чем фехраля.9 классУчитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник
Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока, соединительные провода, собрал две электрические схемы для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током (см. рис.). Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены ниже.
Опыт 1. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_1$ в одном направлении
Опыт 2. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_2$ в противоположных направлениях Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.1) Параллельные проводники с электрическим током притягиваются, если токи протекают в одном направлении.2) Параллельные проводники с электрическим током отталкиваются, если токи протекают в противоположном направлении.3) При увеличении расстояния между проводниками взаимодействие проводников ослабевает.4) При увеличении силы тока взаимодействие проводников усиливается.5) Вокруг каждого из проводников с током возникает магнитное поле.9 классУсловия проведения опытов и показания электроскопа представлены наУчитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены на рисунке.
|
|
|
Опыт 1. Палочку в исходном состоянии поднесли
к электроскопу | Опыт 2. Палочку потерли
о ткань и поднесли,
не дотрагиваясь,
к электроскопу | Опыт 3. Палочку дополнительно потерли о ткань
и поднесли,
не дотрагиваясь,
к электроскопу |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.
| 1) | Палочка электризуется при трении о ткань. |
| 2) | При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды. |
| 3) | При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. |
| 4) | Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки. |
| 5) | Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое. |9 классУсловия проведения опытов и показания электроскопа представлены вУчитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провел опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены в таблице.
|
|
|
Опыт 1. Палочку в исходном состоянии поднесли к электроскопу | Опыт 2. Палочку потерли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу | Опыт 3. Палочку дополнительно потерли о ткань и поднесли, не дотрагиваясь, к электроскопу |
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. | 1) | Палочка электризуется при трении о ткань. |
| 2) | При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды. |
| 3) | При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды. |
| 4) | Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки. |
| 5) | Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое. |9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеИспользуя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3).
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера.1) В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи.2) Направление индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку 2.3) При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток.4) Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1.5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.9 классРисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показанияИспользуя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3). Рисунок А |
|
Рисунок Б |
|
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. | 1) | В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи |
| 2) | Направление индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку 2 |
| 3) | При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток |
| 4) | Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1 |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды |9 классРис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 $\hbox - минус$Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока,
а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 $\hbox - минус$ показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).
Рис. 1 |
|
Рис. 2 |
|
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.
| 1) | В катушке 1 электрический ток протекает только в момент замыкания и размыкания цепи. |
| 2) | Направление индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку 2. |
| 3) | При изменении магнитного поля, создаваемого катушкой 1, в катушке 2 возникает индукционный ток. |
| 4) | Направление индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1. |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды. |9 классУчитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник
Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока и соединительные провода, собрал электрическую схему для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током (см. рис.). Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены ниже.
Опыт 1. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_1$ в одном направлении
Опыт 2. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_2 > I_1$ в одном направлении Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера. 1) Параллельные проводники с электрическим током притягиваются, если токи протекают в одном направлении.2) Параллельные проводники с электрическим током отталкиваются, если токи протекают в противоположном направлении.3) При увеличении расстояния между проводниками взаимодействие проводников ослабевает.4) При увеличении силы тока взаимодействие проводников усиливается.5) Вокруг каждого из проводников с током возникает магнитное поле.9 классУчитель провел несколько опытов для изучения картин линий магнитногоУчитель провел несколько опытов для изучения картин линий магнитного поля кругового витка с током и катушки с током, содержащей 5 витков (рис. 1, 2). Картина линий индукции магнитного поля визуализировалась при помощи железных опилок, первоначально хаотически насыпанных на гладкую прозрачную пластинку, располагавшуюся перпендикулярно плоскости витков. По проводникам пропускался постоянный электрический ток, и в это время пластинка слегка встряхивалась для того, чтобы облегчить движение отдельных частиц опилок. В результате железные опилки располагались в виде цепочек, которые как раз и показывали форму линий магнитного поля.
Используя рисунки, выберите из предложенного перечня два верных утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера.1) Во всех точках внутри катушки, содержащей 5 витков, магнитные линии поля имеют приблизительно одно и то же направление, параллельное оси катушки.2) Электрический ток, протекающий в катушке, создает однородное магнитное поле снаружи соленоида.3) Один виток с током создает сильно неоднородное магнитное поле.4) У витка с током магнитные полюса расположены в точках подключения к нему проводов.5) При включении электрического тока железные опилки остаются на своих местах.9 классВыберите из предложенного перечня два утверждения, которыеИспользуя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3).
Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера.1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.2) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает.4) Направление индукционного тока зависит от того, вносят магнит в катушку или выносят из нее.5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита.9 классИзучая магнитные свойства проводника с током, ученик собралИзучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую неподвижно закрепленный прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (рис. 1). При пропускании через проводник электрического тока магнитная стрелка поворачивается (рис. 2 и 3).
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3 Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Запишите в ответе их номера.1) Проводник при прохождении через него электрического тока взаимодействует с магнитной стрелкой.2) При увеличении электрического тока, протекающего через проводник, магнитное действие проводника усиливается.3) Направление линий магнитного поля, создаваемого проводником с током, зависит от направления тока в проводнике.4) Магнитные свойства проводника зависят от его размеров.5) Магнитное действие проводника с током зависит от среды, в которую он помещен.9 классРис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 — показанияИспользуя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.1) В моменты размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток.2) Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку.3) В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение.4) Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2.5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.9 классИспользуя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученикИспользуя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3).
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.
| 1) | Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки. |
| 2) | Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. |
| 3) | В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке
не возникает. |
| 4) | Направление индукционного тока зависит от того, вносят магнит
в катушку или выносят из нее. |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита. |9 классРисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показанияИспользуя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3). Рисунок А |
|
Рисунок Б |
|
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. | 1) | В моменты размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток. |
| 2) | Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку. |
| 3) | В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение. |
| 4) | Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2. |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды. |9 классРисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показанияИспользуя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке А представлена схема эксперимента, а на рисунке Б - показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (рис. 1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (рис. 2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (рис. 3). Рисунок А |
|
Рисунок Б |
|
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующие экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера. | 1) | В момент размыкания и замыкания цепи в катушке 2 наблюдали возникновение индукционного тока. |
| 2) | Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. |
| 3) | В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает. |
| 4) | Величина индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1. |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 1. |9 классРис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 $\hbox - минус$Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока,
а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 $\hbox - минус$ показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).
Рис. 1 |
|
Рис. 2 |
|
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.
| 1) | В моменты размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток. |
| 2) | Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку. |
| 3) | В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение. |
| 4) | Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2. |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды. |9 классРис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 $\hbox - минус$Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока,
а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 $\hbox - минус$ показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).
Рис. 1 |
|
Рис. 2 |
|
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.
| 1) | В момент размыкания и замыкания цепи в катушке 2 наблюдали возникновение индукционного тока. |
| 2) | Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку. |
| 3) | В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает. |
| 4) | Величина индукционного тока в катушке 2 зависит от того, увеличивается или уменьшается электрический ток в катушке 1. |
| 5) | Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 1. |9 классУчитель на уроке, используя палочку и два лоскута одной и той же тканиУчитель на уроке, используя палочку и два лоскута одной и той же ткани, последовательно провел опыты по электризации. Первый опыт показал, что после трения лоскутков ткани о палочку наблюдается взаимное отталкивание лоскутков. Второй опыт показал, что после трения палочки о ткань наблюдается взаимное притяжение между палочкой и тканью.
Опыт 1
Опыт 2Выберите из предложенного списка два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.1) И палочка, и ткань электризуются при трении.2) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.3) При трении электризуется только ткань.4) При трении ткань приобретает положительный заряд.5) Электризация связана с перемещением протонов с одного тела на другое.9 классМагнит, последовательно провел опыты по наблюдению явленияУчитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит, последовательно провел опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции, Движения магнита и показания гальванометра представлены на рисунке.
Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведенным опытам. Укажите их номера.1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток.3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку.5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.9 класс
