Биология
Биология как наука: решения задач
Разделы биологии, методы исследования, уровни организации живого.
Знаком.Биология как наукаРаздел биологииРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биология как наукаРаздел биологии | Объект изучения |
? | Наследование генов, отвечающих за окраску шерстисобак |
Цитология | Строение клеток эпителия собаки |11 классЗнаком.Биология как наукаРаздел биологииРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биология как наукаРаздел биологии | Объект изучения |
? | Строение тканей собаки |
Анатомия | Внутреннее строение собаки |11 классЗнаком.Биология как наукаРаздел биологииРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биология как наукаРаздел биологии | Объект изучения |
Экология | Взаимодействие организмов в биогеоценозе |
? | Строение и функционирование клеток |11 классЗнаком.Биология как наукаРаздел биологииРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биология как наукаРаздел биологии | Объект изучения |
? | Влияние факторов окружающей среды на численность популяции животных лошади |
Палеонтология | Ископаемые останки животных |11 классЗнаком.Биология как наукаРаздел биологииРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биология как наукаРаздел биологии | Объект изучения |
Генетика | Наследование генов, отвечающих за окраску лошади |
? | Строение тела лошади |11 классОписание морфологии, физиологии и экологии птицРассмотрите таблицу «Биологические науки». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биологические наукиНаука | Область применения |
Орнитология | Описание морфологии, физиологии и экологии птиц |
? | Изучение этапов гаметогенеза,оплодотворенияи развития зародыша |11 классСоздание принципов классификации исистематизации организмовРассмотрите таблицу «Биологические науки». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биологические наукиНаука | Области применения |
Таксономия | Создание принципов классификации исистематизации организмов |
? | Изучение морфологии и физиологиибактериофагов, возбудителей гриппа и ОРВИ |11 классАнализ структуры и динамики развитияфитоценозовРассмотрите таблицу «Биологические науки». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биологические наукиНаука | Области применения |
Геоботаника | Анализ структуры и динамики развитияфитоценозов |
? | Изучение вариаций аллелей и наследственностив организме |11 классОбъект изучения / Область исследованияРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком Раздел биологии | Объект изучения / Область исследования |
Этология | Закономерности поведения животныхв естественных условиях |
? | Строение клеток организмов разных царств |11 классИзучение строения и развития тканей организмовРассмотрите таблицу «Биологические науки». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Биологические наукиНаука | Области применения |
Гистология | Изучение строения и развития тканей организмов |
? | Исследование влияния абиотических и антропогенныхфакторов на фито- и зооценозы |11 классВлияние факторов окружающей среды начисленность популяции животныхРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Объект изучения |
? | Влияние факторов окружающей среды начисленность популяции животных |
Палеонтология | Ископаемые останки животных |11 классНаследование генов, отвечающих за окраску шерстисобакРассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Объект изучения |
? | Наследование генов, отвечающих за окраску шерстисобак |
Цитология | Строение клеток эпителия собаки |11 классСтроение внутренних органов организмаРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Разделы биологии | Объекты изучения |
Анатомия | Строение внутренних органов организма |
? | Внешнее строение организма |11 классТкани, входящие в состав органаРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Разделы биологии | Объекты изучения |
Гистология | Ткани, входящие в состав органа |
? | Хромосомы делящейся клетки намикроскопическом препарате |11 классВзаимодействие популяций лисиц иполёвокРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Разделы биологии | Объекты изучения |
Эмбриология | Развитие зародыша |
? | Взаимодействие популяций лисиц иполёвок |11 классРассмотрите таблицу «Разделы биологии». Запишите в ответе пропущенныйРассмотрите таблицу «Разделы биологии». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный вопросительным знаком. Раздел биологии | Пример |
Этология | Особенности поведения животных |
? | Разделение видов организмов в зависимости от степени их родства |11 классРасположение костей в скелете верхней конечности человекаРассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии | Объект изучения |
Анатомия | Расположение костей в скелете верхней конечности человека |
? | Эволюционное происхождение человека |11 классВзаимодействие хищников и их жертв в экосистеме лесаРассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии | Объект изучения |
Экология | Взаимодействие хищников и их жертв в экосистеме леса |
? | Изучение ископаемых остатков древних рептилий |11 классИллюстрация объекта изученияРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный вопросительным знаком. Наука | Иллюстрация объекта изучения |
Экология |
|
? |
|11 классСоставление филогенетических рядов организмовРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный вопросительным знаком. Наука | Иллюстрация объекта изучения |
Палеонтология | Составление филогенетических рядов организмов |
? | Выведение новых высокоурожайных сортов культурных растений |11 классРазвитие зародыша птицыРассмотрите таблицу «Биологические науки» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Наука | Объект изучения |
Эмбриология | Развитие зародыша птицы |
? | Строение клетки животного |11 классПередача признаков родителей потомству у пингвиновРассмотрите таблицу «Биологические науки» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Наука | Объект изучения |
Генетика | Передача признаков родителей потомству у пингвинов |
? | Взаимодействие популяций рыси и зайца |11 классВыведение высокопродуктивных штаммов бактерийРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный вопросительным знаком. Наука | Иллюстрация объекта изучения |
Физиология | Последовательность процессов пищеварения |
? | Выведение высокопродуктивных штаммов бактерий |11 классСтроение организма в целом, систем органов, органовРассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии | Объект изучения |
Анатомия | Строение организма в целом, систем органов, органов |
? | Использование организмов в производстве продуктов питания и лекарств средств |11 классПринципы классификации живых организмов на основе их родстваРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука».Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Объект изучения |
Систематика | Принципы классификации живых организмов на основе их родства |
? | Регуляция работы половой системы |11 классМолекулярная биологияРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии | Пример |
Молекулярная биология |
|
? |
|11 классПредмет изученияРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Предмет изучения |
Биотехнология |
|
? |
|11 классПеночка-весничкаРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука».Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Объект изучения |
Орнитология | Пеночка-весничка |
? | Цикл Кребса |11 классПредмет изученияРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Предмет изучения |
Энтомология |
|
? |
|11 классбактерии, простейшие, одноклеточные грибыРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука».Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Предмет изучения |
генетика | наследственность и изменчивость |
? | бактерии, простейшие, одноклеточные грибы |11 классПредмет изученияРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Предмет изучения |
Орнитология |
|
? |
|11 классОпределение числа хромосом в кариотипеРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Метод | Применение метода |
| Определение числа хромосом в кариотипе |
Статистический | Распространение признака в популяции |11 классПредмет изученияРассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Раздел биологии | Предмет изучения |
энтомология |
|
? |
|11 классИзучение строения клеток кожицы лукаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Метод | Применение метода |
| Изучение строения клеток кожицы лука |
Биохимический | Определение уровня гемоглобина в крови |11 классПустую ячейку, вписав соответствующий термин.Методы биологическихРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.Методы биологических исследованийМетод | Применение метода |
Популяционно-статистический | Изучение распространения признакав популяции |
… | Определение количества сахарав крови |11 классОпределение роли факторов среды в формированиифенотипа человекаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Частнонаучный метод | Применение метода |
Близнецовый | Определение роли факторов среды в формированиифенотипа человека |
? | Изучение особенностей фаз митоза на фиксированномпрепарате |11 классВ ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительнымРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Методы биологических исследованийЧастнонаучный метод | Применение метода |
Центрифугирование | Разделение органоидов клетки по плотности |
? | Изучение строения клетки листа герани |11 классВ ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительнымРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Методы биологических исследованийЧастнонаучный метод | Применение метода |
Биохимический | Определение содержания глюкозы в крови |
? | Изучение динамики численности популяции по годам |11 классОпределение числа хромосом в кариотипеРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Метод | Применение метода |
Центрифугирование | Разделение органоидов клетки |
| Определение числа хромосом в кариотипе |11 классВ ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительнымРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Методы биологических исследованийЧастнонаучный метод | Применение метода |
Палеонтологический | Изучение окаменелостей древних аммонитов |
? | Наблюдение за плазмолизомв клетках кожицылука |11 классВ ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительнымРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Методы биологических исследованийЧастнонаучный метод | Применение метода |
Хроматография | Разделение компонентов смеси за счёт ихразличной скорости движения сквозь сорбент |
? | Анализ распределения в семьях лиц,обладающих аллелем аномального признака |11 классВ ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительнымРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Методы биологических исследованийЧастнонаучный метод | Применение метода |
Близнецовый | Определение степени влияния среды намонозиготных близнецов |
? | Определение последовательности нуклеотидовв ДНК с использованием флуоресцентныхметок |11 классИзучение хромосомного наборас помощью микроскопаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Метод | Применения метода |
Цитогенетический | Изучение хромосомного наборас помощью микроскопа |
? | Разделение частей клетки поддействием центробежной силы |11 классИсследование ископаемых формживых организмовРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Метод | Применения метода |
Палеонтологический | Исследование ископаемых формживых организмов |
? | Выявление характера наследованияпризнака путём составления родословной |11 классИзучение клеток крови при помощи увеличительного прибораРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Метод | Применения метода |
Центрифугирование | Разделение клеточных структур |
? | Изучение клеток крови при помощи увеличительного прибора |11 классОтделение состава плазмы кровиРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Научные методы | Примеры применения |
Биохимический | Отделение состава плазмы крови |
? | Подсчёт количества представителей определённого вида в разных экосистемах |11 классОценка выживаемости бактерий на искусственных питательных средахРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Научные методы | Примеры применения |
Экспериментальный | Оценка выживаемости бактерий на искусственных питательных средах |
? | Скрещивание растений для определения типа наследования признака |11 классОпределение характера наследования дальтонизма у человека в рядуРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Применение метода |
Биохимический | Искусственный отбор |
? | Определение характера наследования дальтонизма у человека в ряду поколений |11 классИсследование клеточного строения растительных тканейРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Применение |
Микроскопирование | Исследование клеточного строения растительных тканей |
? | Получение эмбрионов, генетически идентичных материнскому организму |11 классРентгеноструктурныйанализРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Иллюстрация метода |
Рентгеноструктурныйанализ |
|
? |
|11 классЧастнонаучный методРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Иллюстрация |
Центрифугирование |
|
? |
|11 классЧастнонаучный методРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Пример |
Микроскопия |
|
? |
|11 классЧастнонаучный методРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Пример |
Генеалогический |
|
? |
|11 классИллюстрация методаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Общенаучный метод | Иллюстрация метода |
Микроскопия |
|
? |
|11 классвоздействие на организм радиацией с целью внесения изменений вРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Характеристика метода |
мутагенез | воздействие на организм радиацией с целью внесения изменений в последовательность ДНК |
? | целенаправленное скрещивание организмовс целью получения потомства с новыми свойствами |11 классХарактеристика методаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Частнонаучный метод | Характеристика метода |
Кариотипирование |
|
? |
|11 классИзображение методаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Общенаучный метод | Изображение метода |
Измерение |
|
? |
|11 классСкрещивание форм, различающихся по альтернативным признакамРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Метод | Применение метода |
Гибридологический | Скрещивание форм, различающихся по альтернативным признакам |
? | Распределение организмов по группам на основе сравнительного анализа |11 классХарактеристика методаРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенным в таблице вопросительным знаком. Частнонаучный метод | Характеристика метода |
Метод ментора |
|
? |
|11 классОпределение частоты рецессивного аллеля в изолированной популяцииРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенным в таблице вопросительным знаком. Популяционно-статистический | Характеристика метода |
Метод ментора | Определение частоты рецессивного аллеля в изолированной популяции |
? | Изучение явления фагоцитоза у амёбы обыкновенной |11 классРентгеноструктурный анализРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Частнонаучный метод | Иллюстрации метода |
Рентгеноструктурный анализ |
|
? |
|11 классЭкспериментРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Метод | Пример |
Эксперимент |
|
? |
|11 классНаблюдениеРассмотрите таблицу «Методы биологических исследований». Запишите ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Метод | Пример |
Наблюдение |
|
? |
|11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
Организменный | Пищеварительная система человека |
? | Таёжный лес |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
? | Дыхательная система человека |
Экосистемный | Таёжный лес |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
? | Митохондрия |
Органно-тканевой | Сердце человека |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
Молекулярный | Молекула ДНК |
? | Популяция зайцев в лесу |
11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
? | Митохондрия |
Организменный | Пищеварительная система |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
? | Таёжный лес |
Клеточный | Мышечная клетка волка |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
? | Одна мышь |
Органоидно-клеточный | Митохондрия в мышечной клетке мыши |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
Организменный | Африканский слон |
? | Группа африканских слонов, проживающих компактной группой |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
? | Эритроцит |
Организменный | Человек |11 классУровни организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровни организации живой природы | Процессы |
Молекулярный | Уровень ДНК |
? | Биогенная миграция атомов |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
Молекулярный | Хлорофилл |
? | Онежское озеро |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
Тканевой | Сперматогенный эпителий |
? | Электрон-транспортная цепь |11 классЗнаком.Уровни организации живой природыУровеньРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.Уровни организации живой природыУровень | Пример |
Экосистемный | Прибрежные воды шельфас населяющими их организмами |
? | Группа организмов вида Крапивадвудомная, произрастающих наодной поляне |11 классРазделение добычи между членамистаи волковРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Уровни | Примеры |
Организменный | Переваривание пищи |
? | Разделение добычи между членамистаи волков |11 классОтдёргивание руки от горячегопредметаРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Уровни | Примеры |
Организменный | Отдёргивание руки от горячегопредмета |
? | Брачный танец павлина |11 классСдерживание роста численностикабанов из-за поедания волкамиРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Уровень | Пример |
Экосистемный | Сдерживание роста численностикабанов из-за поедания волками |
? | Установление иерархии внутри стаи волков |11 классЗатенение всходов сосны крупными соснамиРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Уровень | Пример |
Популяционно-видовой | Затенение всходов сосны крупными соснами |
? | Уменьшение численности сосен в лесу в результате вспышки численности жука короеда |11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Уровень организации живой природы | Пример |
Клеточный |
|
? |
|11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Уровень организации живой природы | Пример |
Органный |
|
? |
|11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Уровень организации живой природы | Иллюстрация уровня |
Биоценотический |
|
? |
|11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы | Пример |
Тканевый | Верхушечная меристема растений |
? | Львиный прайд |11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы | Пример |
Органный |
|
? |
|11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы | Пример |
Популяционно-видовой | Озерная лягушка мечет икру |
? | Совокупность хромосом и генов рыжего лесного муравья |11 классКислородный этап энергетического обменаРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации | Примеры |
Клеточный | Кислородный этап энергетического обмена |
? | Поддержание постоянства газового состава атмосферы живым веществом Земли |11 классФормирование новых биологических видов в результате отбораРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации | Примеры |
Популяционно-видовой | Формирование новых биологических видов в результате отбора |
? | Преобразование хлоропластов в хромопласты |11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы | Пример |
Молекулярный | Фермент-субстратное взаимодействие |
? | Гемолиз эритроцитов |11 классУровень организации живой природыРассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Уровень организации живой природы | Изображение |
Организменный |
|
? |
|11 классПеремещение хламидомонадыв освещённую часть водоёмаРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Изменчивость | Замена нуклеотида в гене |
? | Перемещение хламидомонадыв освещённую часть водоёма |11 классЧередование сна и бодрствованияРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Ритмичность | Чередование сна и бодрствования |
? | Появление птенцов в колонии пингвинов |11 классДвижение органов растений в ответ на ненаправленное воздействиеРассмотрите таблицу «Проявления раздражимости» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Проявления раздражимости | Примеры |
Настия | Движение органов растений в ответ на ненаправленное воздействие раздражителя |
? | Движение органов растений или изменение направления роста в ответ на направленное воздействие раздражителя |11 классРеакция организма на раздражитель, контролируемая нервной системойРассмотрите таблицу «Проявления раздражимости» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Проявления раздражимости | Примеры |
Рефлекс | Реакция организма на раздражитель, контролируемая нервной системой |
? | Движение одноклеточных организмов в ответ на воздействие раздражителя |11 классОкисление глюкозы и синтез АТФРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки живого | Примеры |
Обмен веществ | Окисление глюкозы и синтез АТФ |
? | Поддержание постоянной температуры тела у птиц |11 классВозникновение новых сочетаний генов при половом размноженииРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки живого | Примеры |
Изменчивость | Возникновение новых сочетаний генов при половом размножении |
? | Сжимание гидры в комочек при прикосновении |11 классЕдиный план строения амёбы и хламидомонадыРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки живых систем | Примеры |
Сходство клеточной организации | Единый план строения амёбы и хламидомонады |
? | Наличие панциря, перепонок между пальцами и других видовых признаков у детёныша красноухой черепахи |11 классПризнаки живых системРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки живых систем | Иллюстрация признака |
Клеточное строение |
|
? |
|11 классРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписавРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин Признак живых систем | Иллюстрация признака |
Изменчивость |
|
? |
|11 классПоддержание постоянной температуры тела у птицРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки | Примеры |
Гомеостаз | Поддержание постоянной температуры тела у птиц |
? | Движение эвглен в сторону более освещённой части водоёма |11 классРасщепление белков пищи до аминокислот у человекаРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки | Примеры |
Обмен веществ | Расщепление белков пищи до аминокислот у человека |
? | Передача признаков родителей потомству у пингвинов |11 классУвеличение количества растений картофеля за счёт клубнейРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Размножение | Увеличение количества растений картофеля за счёт клубней |
? | Появление рогов у взрослого самца оленя |11 классПризнаки живых системРассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин. Признаки живых систем | Пример |
Раздражимость |
|
? |
|11 классСезонные периоды активности и спячки у ежейРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Дискретность | Триплетность генетического кода |
? | Сезонные периоды активности и спячки у ежей |11 классИзменение окраски шерсти гималайского кролика в зависимости отРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Изменчивость | Изменение окраски шерсти гималайского кролика в зависимости от температуры среды |
? | Фотосинтез в листьях растения |11 классИсторическое развитие / филогенезРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Историческое развитие / филогенез | Образование новых видов живых организмов и усложнение жизненных форм |
? | Расщепление макроэргических связей в молекуле |11 классМиграция певчих дроздов как реакция на уменьшение длины светового дняРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Примеры |
Эволюция | Филогенез рода Лошади |
? | Миграция певчих дроздов как реакция на уменьшение длины светового дня |11 классПризнаки живых системРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенным в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Иллюстрация признака |
Рост |
|
? |
|11 классПоддержание стабильного уровня глюкозы в крови под воздействиемРассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенным в таблице вопросительным знаком. Признаки живых систем | Пример признака |
Саморегуляция | Поддержание стабильного уровня глюкозы в крови под воздействием инсулина и глюкагона |
? | Окислительное фосфорилирование в клетке человека |11 классКак называют научный метод, которым пользуется изображенный наКак называют научный метод, которым пользуется изображенный на фотографии ученый-зоолог?
Назовите этот метод.9 классКакой научный метод иллюстрирует сюжет картины голландского художникаКакой научный метод иллюстрирует сюжет картины голландского художника Я. Стена «Пульс»?
9 классКак называют научный метод, которым пользуется изображенный наКак называют научный метод, которым пользуется изображенный на фотографии ученый-зоолог?
9 классКак называют научный метод, который использует изображенный наКак называют научный метод, который использует изображенный на фотографии ученый?
9 классКак называют научный метод, которым пользуется изображенный наКак называют научный метод, которым пользуется изображенный на фотографии ученый-зоолог?
9 классКакой научный метод иллюстрирует сюжет картины?Какой научный метод иллюстрирует сюжет картины?
9 классКак называют научный метод, который использует изображенная наКак называют научный метод, который использует изображенная на фотографии ученая?
9 классКак называют научный метод, который позволяет ученым-зоологам изучатьКак называют научный метод, который позволяет ученым-зоологам изучать поведение пчел в естественных условиях обитания?
9 классКакой метод использует ученый-зоолог при установлении родства междуКакой метод использует ученый-зоолог при установлении родства между озерной лягушкой (1) и зеленой жабой (2)?
1
29 классКак называют научный метод, которым пользуется ученый для выращивания иКак называют научный метод, которым пользуется ученый для выращивания и исследования бактерий на различных питательных средах?
9 классКакой метод использовал Уильям Гарвей для демонстрации циркуляции кровиКакой метод использовал Уильям Гарвей для демонстрации циркуляции крови в теле животного английскому королю Карлу I?
9 классКак называют научный метод, которым пользуется изображенный наКак называют научный метод, которым пользуется изображенный на фотографии ученый-зоолог?
9 классКакой метод использует ученый-зоолог при установлении различийКакой метод использует ученый-зоолог при установлении различий насекомыми в энтомологической коллекции?
9 классКакой метод использует ученая-зоолог вместе с наблюдением за сурикатами?Какой метод использует ученая-зоолог вместе с наблюдением за сурикатами?
9 классКакой метод использует ученый-зоолог параллельно с наблюдением заКакой метод использует ученый-зоолог параллельно с наблюдением за животным?
9 классКакой научный метод позволит ученому-биологу определить принадлежностьКакой научный метод позволит ученому-биологу определить принадлежность изображенных на рисунке организмов к разным систематическим группам?
9 классКак называют научный метод, отображенный на фотографии, который
Как называют научный метод, отображенный на фотографии, который позволяет изучать объекты и процессы в заданных условиях?9 классКак называют научный метод, отображенный на фотографии, которым
Как называют научный метод, отображенный на фотографии, которым пользуется врач-офтальмолог, определяя глазное давление?9 классКак называют науку, объектом изучения которой являются изображенные наКак называют науку, объектом изучения которой являются изображенные на фотографиях организмы?
9 классКак называют науку, объектом изучения которой являются изображенные на
Как называют науку, объектом изучения которой являются изображенные на фотографиях организмы?9 классВ опыте экспериментатор осветил часть капли с находящимися в нейВ опыте экспериментатор осветил часть капли с находящимися в ней амебами. Через непродолжительное время простейшие стали активно двигаться в одном направлении.
Какое свойство организмов иллюстрирует опыт?9 классВ опыте экспериментатор воздействовал кислотой на оголенную лапку
В опыте экспериментатор воздействовал кислотой на оголенную лапку лягушки. При таком воздействии лапка одергивалась. Какая реакция организма изображена на рисунке?9 классВ опыте экспериментатор добавил в каплю с находящимися в ней
В опыте экспериментатор добавил в каплю с находящимися в ней инфузориями кристалл соли. Через непродолжительное время инфузории стали активно двигаться в одном направлении. Какое свойство организмов иллюстрирует опыт?9 классНачинающий студент-зоолог, занимающийся изучением поведения грызунов
Начинающий студент-зоолог, занимающийся изучением поведения грызунов, заметил, что при сильном снижении температуры окружающей среды у грызунов приостанавливаются процессы жизнедеятельности, а затем восстанавливаются, когда температура поднимается. Как называется данное состояние?9 классКакое свойство живых организмов изображено на рисунке?
Какое свойство живых организмов изображено на рисунке?9 классКак называется свойство живых организмов, заключающееся во внешнем
Как называется свойство живых организмов, заключающееся во внешнем сходстве родителей и их потомков?9 классКак называется свойство живых организмов, изображенное на рисунке?
Как называется свойство живых организмов, изображенное на рисунке?9 классНекоторые животные с приходом зимы меняют окраску шерсти. Как
Некоторые животные с приходом зимы меняют окраску шерсти. Как называется данное свойство живых организмов?9 классСтудент наблюдал за поведением амебы в микроскоп. Он заметил, что
Студент наблюдал за поведением амебы в микроскоп. Он заметил, что иногда на теле амебы образуются выросты, обхватывающие чужеродные частицы. Какое свойство живых организмов иллюстрирует эта фотография?9 классКакое свойство живых систем заключается в том, что организмы состоят изКакое свойство живых систем заключается в том, что организмы состоят из частей, структурно и функционально связанных в единое целое?
9 классКакое свойство живых организмов изображено на рисунке?
Какое свойство живых организмов изображено на рисунке?9 классСтудент наблюдал за поведением клеток в культуре и делал зарисовки.Студент наблюдал за поведением клеток в культуре и делал зарисовки. Какое явление изображено на рисунке?
9 классКакой процесс изображен на рисунке?
Какой процесс изображен на рисунке?9 классВ опыте экспериментатор прикасается острым предметом к телу животногоВ опыте экспериментатор прикасается острым предметом к телу животного гидры. Через непродолжительное время тело гидры сжимается в комочек.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классНа рисунке изображен пример, иллюстрирующий присущее всем живымНа рисунке изображен пример, иллюстрирующий присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.
Какой тип размножения амебы — половой или бесполый — иллюстрирует данный процесс?9 классВ опыте экспериментатор положил несколько кристалликов поваренной солиВ опыте экспериментатор положил несколько кристалликов поваренной соли в каплю воды с инфузориями и соединил эту каплю «мостиком» с каплей чистой воды без соли. Через некоторое время все инфузории переплыли в каплю с чистой водой.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классКакой тип размножения инфузории — половой или бесполый — иллюстрируетНа рисунке изображен процесс, иллюстрирующий присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.
Какой тип размножения инфузории — половой или бесполый — иллюстрирует данный процесс?9 классВ опыте экспериментатор затенил часть капли с находившимися в нейВ опыте экспериментатор затенил часть капли с находившимися в ней эвгленами. Через непродолжительное время он наблюдал за передвижением эвглен в одном направлении.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классНа рисунке изображен процесс, в ходе которого псевдоподии клеткиНа рисунке изображен процесс, в ходе которого псевдоподии клетки обволакивают твердую пищевую частицу, после чего происходит ее поглощение и переваривание внутри пищеварительной вакуоли.
Как называется такой способ поглощения веществ животной клеткой?9 классВ опыте экспериментатор добавил культуру бактерий в чистую каплю воды иВ опыте экспериментатор добавил культуру бактерий в чистую каплю воды и соединил эту каплю «мостиком» с каплей, в которой находились инфузории. Через некоторое время все инфузории переплыли в каплю, в которой находились бактерии.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классК какому типу относится изображенное на рисунке размножение гидры — кНа рисунке изображен процесс, иллюстрирующий присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.
К какому типу относится изображенное на рисунке размножение гидры — к половому или бесполому?9 классВ опыте экспериментатор положил кристаллик поваренной соли в каплю водыВ опыте экспериментатор положил кристаллик поваренной соли в каплю воды с амебами и наблюдал за изменениями формы и размеров тела животного.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классК какому типу относится изображенное на рисунке размножение гидры — кНа рисунке изображен процесс, иллюстрирующий присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.
К какому типу относится изображенное на рисунке размножение гидры — к половому или бесполому?9 классВ опыте экспериментатор нагревал с одного конца пробирку с инфузориямиВ опыте экспериментатор нагревал с одного конца пробирку с инфузориями до определенной температуры и наблюдал за перемещением инфузорий в менее нагретые слои воды.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классЯвление, изображенное на рисунке, возникает при непродолжительномЯвление, изображенное на рисунке, возникает при непродолжительном растяжении четырехглавой мышцы бедра, вызванном легким ударом по сухожилию этой мышцы под надколенником. При ударе сухожилие растягивается, действуя в свою очередь на мышцу-разгибатель, что вызывает непроизвольное разгибание голени.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует данное явление?9 классРассмотрите рисунок, на котором изображен механизм передачи половыхРассмотрите рисунок, на котором изображен механизм передачи половых хромосом.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление?9 классНа рисунке схематично изображена связь животного с окружающей средой.На рисунке схематично изображена связь животного с окружающей средой.
Какое общее свойство живых систем иллюстрируют эти связи?9 классНа рисунке изображена схема регуляции дыхания человека. Какое общееНа рисунке изображена схема регуляции дыхания человека.
Какое общее свойство живых систем она иллюстрирует?9 классВ изображенном на рисунке опыте экспериментатор ударяет неврологическим
В изображенном на рисунке опыте экспериментатор ударяет неврологическим молоточком по сухожилию четырехглавой мышцы бедра. Какое общее свойство живых систем она иллюстрирует?9 классКакое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?На рисунке изображено одно из проявлений жизнедеятельности амебы.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?9 классНа рисунке изображена схема, объясняющая механизм внешнего дыханияНа рисунке изображена схема, объясняющая механизм внешнего дыхания человека.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем она иллюстрирует?9 классРассмотрите рисунок, на котором изображен заяц-беляк в разные временаРассмотрите рисунок, на котором изображен заяц-беляк в разные времена года.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление природы?9 классНа рисунке представлена схема, отображающая механизм поддержанияНа рисунке представлена схема, отображающая механизм поддержания оптимальной концентрации глюкозы в организме человека.
Какое общее свойство живых систем она иллюстрирует?9 классНа рисунке изображена лягушка в разные периоды жизни. Какое общееНа рисунке изображена лягушка в разные периоды жизни.
Какое общее свойство живых систем иллюстрируют данные явления, происходящие с земноводным?9 классКакое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?На рисунке изображено одно из проявлений жизнедеятельности лямблии.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?9 классКакое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление?На рисунке изображены сизый голубь (1) и полученные от него путем продолжительных скрещиваний и отбора голуби домашних пород (2-6).
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление?9 классНа рисунке схематично изображена связь животной клетки с окружающейНа рисунке схематично изображена связь животной клетки с окружающей средой.
Какое общее свойство живых систем иллюстрируют эти связи?9 классКакое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?На рисунке изображено одно из проявлений жизнедеятельности трипаносомы.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?9 классНа графиках продемонстрированы изменения численности зайцев и рысей заНа графиках продемонстрированы изменения численности зайцев и рысей за 100 лет наблюдений.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление?9 классНа фотографиях изображены люди разных возрастов жизни. Какое общееНа фотографиях изображены люди разных возрастов жизни.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление?9 классНа рисунке схематично изображено гуморальное влияние гипофиза наНа рисунке схематично изображено гуморальное влияние гипофиза на функционирование щитовидной железы.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует схема?9 классНа рисунке изображен эмбрион человека в разный период времени. КакоеНа рисунке изображен эмбрион человека в разный период времени.
Какое свойство живых систем иллюстрируют процессы, происходящие с зародышами животных?9 классНа графике изображена электрокардиограмма пациента. Какое свойствоНа графике изображена электрокардиограмма пациента.
Какое свойство живых систем он иллюстрирует?9 классНа рисунке изображены божьи коровки, проживающие в двух различныхНа рисунке изображены божьи коровки, проживающие в двух различных местообитаниях.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данное изображение?9 классНа рисунке изображена бабочка в разные периоды жизни. Какое ОБЩЕЕНа рисунке изображена бабочка в разные периоды жизни.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют происходящее явление?9 классНа рисунке изображены стрекозы в разный период онтогенеза. КакоеНа рисунке изображены стрекозы в разный период онтогенеза.
Какое свойство живых систем иллюстрируют природные явления, происходящие с насекомыми?9 классВ изображенном на рисунке опыте экспериментатор ударяет пациента
В изображенном на рисунке опыте экспериментатор ударяет пациента неврологическим молоточком чуть ниже коленной чашечки.Какое свойство живых систем он иллюстрирует?9 классНа схеме изображены разные стадии жизненного цикла насекомого.Какое
На схеме изображены разные стадии жизненного цикла насекомого.Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует процесс, происходящий с насекомым?9 классНа рисунках изображены разные стадии жизненного цикла птицы. КакоеНа рисунках изображены разные стадии жизненного цикла птицы.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует процесс, происходящий с птицей?9 классНа схеме изображены породы овец, полученные селекционерами от дикогоНа схеме изображены породы овец, полученные селекционерами от дикого предка.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем позволило получить такое разнообразие пород?9 классНа фотографии изображена пара черепах с кладкой яиц. Какое ОБЩЕЕНа фотографии изображена пара черепах с кладкой яиц.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует явление, представленное на фотографии?9 классНа схеме отображена связь животного с окружающей средой. Какое ОБЩЕЕНа схеме отображена связь животного с окружающей средой.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует эта связь?9 классНа серии фотографий изображена городская ласточка в разные моментыНа серии фотографий изображена городская ласточка в разные моменты времени.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют данные фотографии?9 классНа рисунке изображен зародыш земноводного (саламандры) в разные периодыНа рисунке изображен зародыш земноводного (саламандры) в разные периоды его формирования.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует процесс, происходящий с зародышем животного?9 классНа рисунках изображены разные стадии жизни бабочки. Какое ОБЩЕЕНа рисунках изображены разные стадии жизни бабочки.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют данные рисунки?9 классРассмотрите рисунок, на котором изображен процесс образованияРассмотрите рисунок, на котором изображен процесс образования многоклеточного зародыша.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?9 классНа фотографии отображена агрессивная реакция дикого животного. КакоеНа фотографии отображена агрессивная реакция дикого животного.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует эта реакция?9 классНа рисунках изображены горностаевые кролики, находящиеся в разныхНа рисунках изображены горностаевые кролики, находящиеся в разных условиях окружающей среды.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют данные рисунки?9 классНа рисунке представлены дрожжи, какое свойство живых организмовНа рисунке представлены дрожжи, какое свойство живых организмов изображено на рисунке?
9 классКакое свойство живых систем изображено на рисунке?Какое свойство живых систем изображено на рисунке?
9 классКакой уровень организации живого изображен на фотографии?
Какой уровень организации живого изображен на фотографии?9 классКакой уровень организации живого изображен на фотографии?
Какой уровень организации живого изображен на фотографии?9 классКто считается открывателем принцип передачи генетической информацииКто считается открывателем принцип передачи генетической информации, изображенного на рисунке?
В ответе запишите только фамилию.9 классКак называется оболочка Земли, изображенная на рисунке?
Как называется оболочка Земли, изображенная на рисунке?9 классКакой уровень организации живого изображен на рисунке?Какой уровень организации живого изображен на рисунке?
9 классВ опыте глаз человека освещали ярким светом, в результате чего былоВ опыте глаз человека освещали ярким светом, в результате чего было зафиксировано сужение зрачка в сравнении с исходным состоянием.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует данный опыт?9 классНа рисунке изображен процесс деления клетки. Какое общее свойство живыхНа рисунке изображен процесс деления клетки.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?9 классНа фотографиях изображен человек в разные жизненные периоды. КакоеНа фотографиях изображен человек в разные жизненные периоды.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует происходящее явление?9 классРассмотрите рисунок, на котором изображена схема передачи половыхРассмотрите рисунок, на котором изображена схема передачи половых хромосом от родителей к детям
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данная схема?9 классНа рисунках схематично представлена организация нервной системыНа рисунках схематично представлена организация нервной системы человека на разных уровнях.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют данные рисунки?9 классНа рисунке схематично изображен один из процессов жизнедеятельностиНа рисунке схематично изображен один из процессов жизнедеятельности эвглены.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный процесс?9 классНа рисунке изображено дерево, выращенное в технике бонсай. Для тогоНа рисунке изображено дерево, выращенное в технике бонсай. Для того чтобы вырастить такое растение, его постоянно подрезают и отрезают лишние ветки. Какой процесс ограничивают таким образом?
9 классКак называется свойство живых организмов, изображенное на рисунке?Как называется свойство живых организмов, изображенное на рисунке?
9 классВ засушливых условиях листья многих растений видоизменяются в колючки.
В засушливых условиях листья многих растений видоизменяются в колючки. Как называется данное свойство живых организмов?9 классКакое явление в жизни растения изображено на рисунке?
Какое явление в жизни растения изображено на рисунке?9 классКакое явление из жизни растений изображено на рисунке?
Какое явление из жизни растений изображено на рисунке?9 классВ опыте экспериментатор прикасается к листьям стыдливой мимозы, ониВ опыте экспериментатор прикасается к листьям стыдливой мимозы, они быстро складываются в продольном направлении и опускаются книзу. Через некоторое время листья снова принимают прежнее положение.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классВ опыте экспериментатор изменял положение горшка с растением и наблюдалВ опыте экспериментатор изменял положение горшка с растением и наблюдал за изменением роста побега, который в любом случае принимал вертикальное положение.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классЛовчий аппарат растения Венерина мухоловка срабатывает во времяЛовчий аппарат растения Венерина мухоловка срабатывает во время одновременного касания насекомым волосков на обеих половинках листа. Крупное насекомое оказывается закрытым в ловушке.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует данное явление?9 классВ опыте экспериментатор изменял положение источника света и наблюдал заВ опыте экспериментатор изменял положение источника света и наблюдал за изменением изгиба верхушки проростка подсолнечника.
Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классВ опыте экспериментатор наблюдал за развитием проростка в трубке. Как
В опыте экспериментатор наблюдал за развитием проростка в трубке. Как только органы проростка вышли за границы трубки, его корень изогнулся вниз, а стебель принял вертикальное положение.Какое общее свойство живых организмов иллюстрирует опыт?9 классК какому типу — к половому или бесполому — относится данный приемНа рисунке изображен процесс, иллюстрирующий присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни.
К какому типу — к половому или бесполому — относится данный прием размножения растений?9 классНа рисунке изображен опыт, доказывающий наличие испарения воды листьями
На рисунке изображен опыт, доказывающий наличие испарения воды листьями растений для защиты от перегрева и создания непрерывного тока воды от корней к листьям.Как называется процесс испарения воды листьями растений?9 классНа рисунке схематично изображена связь растительной клетки с окружающейНа рисунке схематично изображена связь растительной клетки с окружающей средой.
Какое общее свойство живых систем иллюстрируют эти связи?9 классНа рисунке изображены лист плюща обыкновенного и листья других сортовНа рисунке изображены лист плюща обыкновенного и листья других сортов, полученных от него путем продолжительных скрещиваний и отбора сортов плюща.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует данное явление?9 классКакое свойство живых систем иллюстрирует природное явление
Какое свойство живых систем иллюстрирует природное явление, происходящее с растением?9 классНа рис. 1 изображено растение, которое поставили на подоконник. ЗаНа рис. 1 изображено растение, которое поставили на подоконник. За несколько дней наблюдения с листьями растения произошло изменение (рис. 2).
Рис. 1
Рис. 2Какое ОБЩЕЕ свойство живого иллюстрирует данный опыт?9 классРассмотрите рисунок, на котором изображен фрагмент жизненного циклаРассмотрите рисунок, на котором изображен фрагмент жизненного цикла папоротника.
Какое общее свойство живых систем иллюстрирует процесс, обозначенный цифрой 1?9 классНа рисунке отображены изменения, произошедшие с растением в ходеНа рисунке отображены изменения, произошедшие с растением в ходе эксперимента по его перемещению из холодного помещения в теплое.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный опыт?9 классЭкспериментатор, проводя опыт, положил горшок с растением на бок (рисЭкспериментатор, проводя опыт, положил горшок с растением на бок (рис. 1) и оставил его в таком положении. По прошествии нескольких дней с растением произошли изменения (рис. 2).
Рис. 1
Рис. 2Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует этот опыт?9 классКакое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют изменения, происходящиеНа рисунке изображена растительная клетка в разные периоды жизни.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют изменения, происходящие с клеткой?9 классНа схеме изображены сорта капусты, полученные селекционерами от дикогоНа схеме изображены сорта капусты, полученные селекционерами от дикого предка.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем позволило получить такое разнообразие сортов?9 классНа графике отображены изменения положения листьев бобовых растений приНа графике отображены изменения положения листьев бобовых растений при чередовании дня и ночи (А) и при постоянной темноте (Б).
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный график?9 классКакое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют изменения, происходящиеНа рисунке изображена растительная клетка в разные периоды жизни.
Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют изменения, происходящие с клеткой?9 класс
