(62) А спляшешь ты мне знаешь когда?
Условие
(1) С Маринкой мы познакомились незадолго до войны в подъезде нашего дома в Ленинграде. (2) Она была очень красивая: черноволосая, курчавая, большеглазая, ещё немножко, и можно было бы сказать про неё: вылитая кукла. (3) Но от полного сходства с фарфоровой куклой её спасали живые глаза и живой, неподдельный, играющий на щеках румянец. (4) Про такие лица обычно говорят «кровь с молоком».(5) Война помогла нам познакомиться ближе. (6) Осенью, когда начались бомбёжки, в моей квартире открылось что-то вроде филиала бомбоубежища. (7) Я жил на первом этаже, и по вечерам у меня стали собираться дети с родителями.(8) Тут мы и закрепили наше знакомство с Маринкой. (9) Я узнал, что ей шесть лет, что живёт она с мамой и бабушкой, что папа её на войне, что у неё шесть кукол и один мишка, что шоколад она предпочитает другим лакомствам...(10) Правда, всё это я узнал не сразу и не всё от самой Маринки, а больше от её бабушки, которая души не чаяла в единственной внучке. (11) Между прочим, от бабушки я узнал, что Маринка ещё и артистка: поёт и танцует.(12) Я попросил девочку спеть. (13) Она отвернулась и замотала головой.— (14) Ну, если не хочешь петь, может быть, спляшешь?(15) Нет, и плясать не хочет.— (16) Ну, пожалуйста, — сказал я. — (17) Ну, чего ты боишься?— (18) Я не боюсь, я стесняюсь, — сказала она.(19) Было это в августе или сентябре 1941 года.(20) Потом обстоятельства нас разлучили, и следующая наша встреча с Маринкой произошла уже в январе 1942 года.(21) Много перемен произошло за это время. (22) Город превратился в передовую линию фронта, смерть стала здесь явлением обычным. (23) Полярная ночь и полярная стужа стояли в ленинградских квартирах. (24) Сквозь заколоченные фанерой окна не проникал дневной свет, но ветер и мороз оказались ловчее, они всегда находили для себя лазейки. (25) На подоконниках лежал снег, он не таял даже в те часы, когда в комнате удавалось затопить «буржуйку».(26) Маринка уже два месяца лежала в постели.(27) Сгорбленная старушка, в которой я с трудом узнал Маринкину бабушку, трясущимися руками схватила меня за руку, заплакала, потащила в угол, где на огромной кровати, под грудой одеял теплилась маленькая Маринкина жизнь.— (28) Мариночка, ты посмотри, кто пришёл к нам. (29) Деточка, ты открой глазки, посмотри...(30) Маринка открыла глаза, узнала меня, хотела улыбнуться, но не вышло: не хватило силёнок.(31) Я сел у её изголовья. (32) Говорить я не мог. (33) Я смотрел на её смертельно бледное личико, на тоненькие, как ветки, ручки, лежавшие поверх одеяла, на заострившийся носик, на огромные ввалившиеся глаза — и не мог поверить, что это всё, что осталось от Маринки, от девочки, про которую говорили «кровь с молоком», от этой жизнерадостной, пышущей здоровьем резвушки.(34) Казалось, ничего детского не осталось в чертах её лица.(35) Я принёс ей жалкий и убогий гостинец — кусок конопляной лепёшки. (36) Больно было смотреть, как просияла она, с каким жадным хрустом впились её зубки в каменную твердь этого лошадиного лакомства.(37) Подобрав последние крошки и облизав бумагу, она вспомнила и обо мне:— Бабушка, — сказала она. (38) Голос у неё был хриплый, простуженный. — (39) Правда, жалко, что, когда мы немножко больше кушали, я не сплясала дяде?(40) Бабушка не ответила.— (41) А теперь что, не можешь? — спросил я.(42) Она покачала головой:— Нет.(43) Бабушка опустилась на стул, заплакала.(44) Много могил мы вырубили за эту зиму в промёрзшей ленинградской земле. (45) Многих недосчитались по весне. (46) А Маринка выжила. (47) Я видел её весной сорок второго года. (48) Во дворе на солнышке играла она с подругами... (49) Это была очень тихая игра. (50) И это были ещё не дети, а детские тени. (51) Но уже чуть-чуть румянились их бледные личики...(52) Увидев меня, Маринка бросилась мне навстречу.(53) Мы поговорили с ней, поделились последними новостями. (54) Оба мы по-настоящему радовались, что видим друг друга, хотя худыми и бледными, но живыми. (55) Ведь не всякому выпала эта радость.(56) Когда мы уже простились, Маринка снова окликнула меня.— (57) Дядя, — сказала она, смущённо улыбаясь, хотите, я вам спляшу?— (58) Ты уже можешь плясать? — спросил я.— (59) Да, немножко могу.— (60) Нет, Мариночка, не надо, — сказал я. — (61) Побереги силёнки, они тебе ещё пригодятся. (62) А спляшешь ты мне знаешь когда? (63) Когда мы доживём до победы, когда разобьём фашистов.— (64) А это скоро?(65) Я сказал:— Да, скоро.(66) И, сказав это, я почувствовал, что беру на себя очень большое обязательство. (67) Это была уже не игра, это была присяга. (По Л. Пантелееву*) *Леонид Пантелеев (настоящее имя — Алексей Иванович Еремеев; 1908-1987) — известный советский писатель. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы показать, как изменился облик Маринки в годы войны?»Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Это была уже не игра, это была присяга».Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему долг каждого человека — защищать Родину?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Ответ
Ответ и полный разбор откроются после входа
Посмотреть ответРешение по шагам
Как рассуждать
Пояснение. Наброски для сочинения 13.1Вступление: Чтобы показать всю тяжесть и жестокость войны, писатели часто используют приём контраста. Сравнивая облик человека в мирное время и в период тяжелейших испытаний, автор помогает читателю физически ощутить масштабы трагедии. Рассмотрим, какими языковыми средствами Л. Пантелеев описывает изменения во внешности маленькой Маринки.
Пример 1: Фразеологизмы и эпитеты для описания довоенного здоровья.
Вспоминая девочку до начала блокады, рассказчик использует устойчивое выражение «кровь с молоком», а также яркие эпитеты: «черноволосая, курчавая, большеглазая», с «живым, неподдельным» румянцем (предложения 2-4). Роль: Эта лексика создаёт образ абсолютно здорового, цветущего, жизнерадостного ребёнка. Автор намеренно рисует картину идеального, безоблачного детства, чтобы последующие события выглядели ещё более страшными.
Пример 2: Сравнения и лексика со значением угасания для описания жертвы блокады.
Описывая Маринку зимой 1942 года, автор применяет жуткие в своей точности сравнения: ручки, «как ветки», а позже называет выживших детей «детскими тенями» (предложения 33, 50). Личико становится «смертельно бледным», а жизнь в ней лишь «теплилась» под грудой одеял (предложение 27).Роль: Эти средства выразительности передают крайнюю степень истощения и хрупкости человеческой жизни. Сравнения с ветками и тенями показывают, как голод и холод безжалостно стёрли всё детское с лица девочки, превратив её в живой призрак.
Вывод: Таким образом, используя контрастную лексику и тропы, автор создаёт потрясающий по силе эмоционального воздействия портрет ребёнка, чьё здоровье было украдено войной. Образец сочинения 13.2Смысл финала текста Л. Пантелеева я понимаю так: давая обещание истощённому ребёнку разбить фашистов, рассказчик осознаёт колоссальную ответственность за свои слова. Для маленькой девочки его ответ — это надежда на скорое спасение и возвращение нормальной жизни. Поэтому для взрослого мужчины это обещание перестаёт быть просто попыткой утешить ребёнка, а превращается в священный воинский долг, клятву победить врага любой ценой.
Чтобы подтвердить эту мысль, обратимся к тексту. На протяжении всего рассказа мы видим, какое страшное преступление совершила война против детства. Рассказчик с ужасом наблюдает, как цветущая, румяная Маринка превращается в истощённую тень с «тоненькими, как ветки, ручками» (предложение 33). Девочка, которая до войны стеснялась танцевать, теперь жалеет, что не сделала этого, потому что у неё больше нет на это физических сил (предложения 39, 42). Эта картина детских страданий становится главным мотивом для ненависти к врагу.
Весной, когда чудом выжившая Маринка снова предлагает сплясать, герой останавливает её, чтобы она поберегла силы. Он твёрдо обещает девочке, что она обязательно станцует, когда они разобьют фашистов (предложения 61-63). Услышав её робкий вопрос: «А это скоро?», рассказчик отвечает утвердительно (предложения 64-65). Именно в этот момент он понимает, что пути назад нет: он взял на себя «очень большое обязательство» (предложение 66). Теперь победа — это его личный долг перед этой спасённой девочкой.
История Маринки и рассказчика доказывает, что на войне нет места пустым словам. Защита слабых и возвращение детям украденного счастья становятся для каждого солдата настоящей присягой, нарушить которую невозможно. Образец сочинения 13.3Почему долг каждого человека — защищать Родину? Я считаю, что защита Отечества — это не просто обязанность перед государством, это священный долг перед своими близкими. Защищая родную землю, человек в первую очередь спасает тех, кто не может постоять за себя: стариков, женщин и детей. Если враг приходит в наш дом, его цель — уничтожить наше будущее, и только мужество защитников способно остановить это зло.
Обратимся к тексту Л. Пантелеева. Писатель показывает страшное лицо войны на примере блокадного Ленинграда. Из-за вражеской осады в квартирах царила «полярная стужа», а дети пухли от голода (предложения 23, 27). Главный герой видит, как маленькая Маринка, когда-то пышущая здоровьем, с жадным хрустом впивается зубами в «каменную твердь» жалкой конопляной лепёшки (предложения 35-36). Глядя на эти нечеловеческие муки беззащитного ребёнка, читатель ясно понимает: долг каждого взрослого — взять в руки оружие и сделать всё возможное, чтобы прекратить эти страдания.
Осознание этого долга ярко звучит в финале рассказа. Когда исхудавшая, но выжившая девочка спрашивает, скоро ли они разобьют фашистов, рассказчик уверенно отвечает: «Да, скоро» (предложения 63-65). Для героя эти слова становятся присягой (предложение 67). Он чувствует абсолютную ответственность за жизнь этой девочки и понимает, что обязан вернуть ей мирное небо, чтобы она снова могла беззаботно танцевать.
Таким образом, Родину защищают не ради славы или наград. Её защищают ради того, чтобы наши дети никогда не узнали, что такое голод, страх и война. Это высший нравственный долг каждого человека. Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)
Осталось ещё 1 шаг
Великая Отечественная война пробудила в…
Бесплатно · займёт минуту