Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

ЗАДАНИЕ 23. ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТА Это задание проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста. Чтобы выполнить задание 23, необходимо внимательно прочесть текст, найти подтверждение предлагаемым вариантам ответов в тексте. В приведённых вариантах ответов должна содержаться та же информация, те же факты, что и в тексте. Обратите внимание на невозможность искажения, даже незначительного, фактов, деталей текста, связанных с периодами действия (годами, месяцами и т. п.), именами героев, родом занятий персонажей — именно здесь часто скрываются «ловушки» задания № 23. Обязательно после определения вариантов ответа еще раз найдите конкретные предложения, подтверждающие эту информацию, в тексте.К сожалению, специфика задания такова, что иногда предложенные для анализа высказывания имеют два смысла, и только автор знал, почему его герой сделал так или иначе. Особенно сложно анализировать случаи использования иронии, когда пишем/читаем одно, а подразумеваем противоположное. «Ну ты молодец, прям горжусь тобой, — горестно вздохнула мама». Грубейшей ошибкой будет ответить «верно» на утверждение «Мама гордится поступком сына». ФИПИ ограничился следующими указаниями: Обратите внимание! В задании 23 при передаче смысла прочитанного текста разработчики КИМ используют синонимическое богатство русского языка, то есть подбирают к некоторым словам исходного текста слова-эквиваленты. Самое главное в этом процессе - сохранить общее содержание прочитанного текста. Например, основанием для утверждения «Со времён Первой мировой войны Ковалёв был лучшим наводчиком артиллерийского оружия» послужило исключительно предложение 15 исходного текста: «Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком». (1)Деловой человек был так занят, что при появлении Маленького принца даже головы не поднял.— (2)Добрый день, — сказал ему Маленький принц. — (3)Ваша папироса погасла.— (4)Три да два — пять, пять да семь — двенадцать, двенадцать да три — пятнадцать. (5)Добрый день. (6)Некогда спичкой чиркнуть. (7)Уф! (8)Итого, стало быть, пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать один.— (9)Пятьсот миллионов чего?— (10)А? (11)Ты ещё здесь? (12)Пятьсот миллионов... уж не знаю чего...(13)У меня столько работы! (14)Я человек серьёзный, мне не до болтовни!— (15)Пятьсот миллионов чего? — повторил Маленький принц: спросиво чём-нибудь, он не успокаивался, пока не получал ответа.(16)Деловой человек понял, что надо ответить, а то не будет ему покоя.— (17)Пятьсот миллионов этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе.— (18)Это что же, мухи?— (19)Да нет же, такие маленькие, блестящие. (20)Красивые, золотые.(21)Всякий лентяй как посмотрит на них, так и размечтается. (22)А я человек серьёзный. (23)Мне мечтать некогда.— (24)А, звёзды?— (25)Вот-вот, звёзды.— (26)Пятьсот миллионов звёзд? (27)Что же ты с ними делаешь?— (28)Что делаю?— (29)Да.— (30)Ничего не делаю, я ими владею.— (31)Владеешь звёздами?— (32)Да.— (33)А для чего тебе владеть звёздами?— (34)Чтобы быть богатым.— (35)А для чего быть богатым?— (36)Чтобы покупать ещё новые звёзды, если их кто-нибудь откроет.— (37)А как можно владеть звёздами?— (38)Звёзды чьи? - ворчливо спросил делец.— (39)Не знаю, ничьи.— (40)Значит, мои, потому что я первый до этого додумался.— (41)И этого довольно?— (42)Разумеется, этого довольно. (43)Если ты найдёшь алмаз, у которого нет хозяина, значит, он твой. (44)Если ты найдёшь остров, у которогонет хозяина, он твой. (45)Если тебе первому придёт в голову какая-нибудьидея, ты берёшь на неё патент: она твоя. (46)Я владею звёздами, потому чтодо меня никто не догадался ими завладеть.— (47)Вот это верно, — сказал Маленький принц. — (48)А что же ты с ними делаешь?— (49)Распоряжаюсь ими, — ответил делец. — (50)Считаю их и пересчитываю. (51)Это, признаюсь, для меня очень трудно. (52)Но я человек серьёзный. (53)Однако Маленькому принцу этого было мало.— (54)Если у меня есть шёлковый платок, я могу повязать его вокруг шеи и унести с собой, — сказал он. — (55)Если у меня есть цветок, я могу его сорвать и унести с собой. (56)А ты ведь не можешь забрать звёзды!— (57)Нет, но я могу положить их в банк.— (58)Как это?— (59)Сначала считаю, потом пишу на бумажке, сколько у меня звёзд.(60)Потом кладу эту бумажку в ящик и запираю его на ключ.— (61)И всё?— (62)Этого довольно.(63)«Забавно и даже поэтично, но не так уж это серьёзно», — подумал Маленький принц.(64)Что серьёзно, а что не серьёзно, — это Маленький принц понимал по-своему, совсем не так, как взрослые.— (65)У меня есть цветок, — сказал он, — и я каждое утро его поливаю. (66)У меня есть три вулкана, я каждую неделю их прочищаю. (67)Все три прочищаю, и потухший тоже. (68)Мало ли что может случиться. (69)И моим вулканам, и моему цветку полезно, что я ими владею. (70)А звёздам от тебя нет никакой пользы...(71)Деловой человек открыл рот, но так и не нашёлся, что ответить.(72)Маленький принц отправился дальше.(По Антуану де Сент-Экзюпери*)* Антуан де Сент-Экзюпери (1900-1944) — знаменитый французский писатель, поэт, эссеист. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Маленький принц поинтересовался у Делового человека, что нужно сделать, чтобы оформить патент на звезду.

2. Маленький принц владел тремя вулканами, но прочищал только два из них, так как третий был потухшим.

3. Деловой человек, глядя на звёзды, не мечтал ни о чём — по его словам, он звёздами распоряжался.

4. Маленький принц подумал, что рассуждения Делового человека о звёздах очень серьёзны.

5. Деловой человек объяснил, что владеет звёздами, так как первым догадался ими завладеть.

ЗАДАНИЕ 23. ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТА Это задание проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста. Чтобы выполнить задание 23, необходимо внимательно прочесть текст, найти подтверждение предлагаемым вариантам ответов в тексте. В приведённых вариантах ответов должна содержаться та же информация, те же факты, что и в тексте. Обратите внимание на невозможность искажения, даже незначительного, фактов, деталей текста, связанных с периодами действия (годами, месяцами и т. п.), именами героев, родом занятий персонажей — именно здесь часто скрываются «ловушки» задания № 23. Обязательно после определения вариантов ответа еще раз найдите конкретные предложения, подтверждающие эту информацию, в тексте.К сожалению, специфика задания такова, что иногда предложенные для анализа высказывания имеют два смысла, и только автор знал, почему его герой сделал так или иначе. Особенно сложно анализировать случаи использования иронии, когда пишем/читаем одно, а подразумеваем противоположное. «Ну ты молодец, прям горжусь тобой, — горестно вздохнула мама». Грубейшей ошибкой будет ответить «верно» на утверждение «Мама гордится поступком сына». ФИПИ ограничился следующими указаниями: Обратите внимание! В задании 23 при передаче смысла прочитанного текста разработчики КИМ используют синонимическое богатство русского языка, то есть подбирают к некоторым словам исходного текста слова-эквиваленты. Самое главное в этом процессе - сохранить общее содержание прочитанного текста. Например, основанием для утверждения «Со времён Первой мировой войны Ковалёв был лучшим наводчиком артиллерийского оружия» послужило исключительно предложение 15 исходного текста: «Во время Первой мировой войны Ковалёв служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком».