Присоединиться

9 класс·высокий уровень

(8) У меня такса, зовут Кит...— (9) Представляешь?

Условие

(1) Для меня музыка — это всё. (2) Я люблю джаз, как дядя Женя. (3) Что дядя Женя творил на концерте в Доме культуры! (4) Он свистел, кричал, аплодировал! (5) А музыкант всё дул напропалую в свой саксофон!..(6) Там всё про меня, в этой музыке. (7) То есть про меня и про мою собаку. (8) У меня такса, зовут Кит...— (9) Представляешь? — рассказывал дядя Женя. — (10) Он эту музыку прямо на ходу сочиняет.(11) Вот это по мне. (12) Самое интересное, когда играешь и не знаешь, что будет дальше. (13) Мы с Китом тоже: я бренчу на гитаре и пою, он лает и подвывает. (14) Конечно, без слов — зачем нам с Китом слова?— (15) Андрюха, решено! — вскричал дядя Женя. — (16) Учись джазу! (17) 3десь, в Доме культуры, есть такая студия.(18) Джаз, конечно, это здорово, но вот загвоздка: я не могу петь один. (19) Только с Китом. (20) Для Кита пение — всё, поэтому я взял его с собой на прослушивание.(21) Кит, съев варёную колбасу из холодильника, шагал в чудесном настроении. (22) Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд!(23) Но моя радость улетучилась, когда оказалось, что с собаками в Дом культуры нельзя.(24) В комнату для прослушивания я вошёл без Кита, взял гитару, но не мог начать, хоть ты тресни!..— (25) Ты не подходишь, — сказали мне. — (26) Слуха нет. (27) Кит чуть не умер от радости, когда я вышел.(28) «Ну?!! (29) Джаз? (30) Да?!!» — всем своим видом говорил он, и хвост его отбивал ритм по тротуару. (31) Дома я позвонил дяде Жене.— (32) У меня нет слуха, — говорю. — (33) Я не подхожу.— (34) Слух — ничто, — сказал дядя Женя с презрением. — (35) Подумаешь, ты не можешь повторить чужую мелодию. (36) Ты поёшь, как никто никогда до тебя не пел. (37) Это и есть джаз! (38) Джаз не музыка; джаз — это состояние души.(39) Положив трубку, я извлёк из гитары квакающий звук. (40) Взвыл Кит. (41) На этом фоне я изобразил тиканье часов и крики чаек, а Кит — гудок паровоза и гудок парохода. (42) Он знал, как поднять мой ослабевший дух. (43) А я вспомнил, до чего был жуткий мороз, когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке...(44) И песня пошла... (По М. Москвиной) * * Москвина Марина Львовна (род. в 1954 г.) — современная писательница, журналистка, радиоведущая. За книгу «Моя собака любит джаз» была награждена Международным дипломом Г.-Х. Андерсена. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К. Г. Паустовского: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания - это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Формат задания

Развёрнутый ответ: короткого ответа здесь нет — оценивается само рассуждение. Разбор откроется после входа.

Решение по шагам

  1. Как рассуждать

    Разбор задачи целиком открывается после входа.

Осталось ещё 12 шагов

  1. Они помогают оформить наши мысли и тем самым…

  2. К грамматическим средствам относятся и знаки…

  3. Паустовский в свое время писал: «Ещё Пушкин…

  4. Они существуют, чтобы выделить мысль…

  5. Знаки препинания — это как нотные знаки…

  6. Они твёрдо держат текст и не дают ему…

  7. Справедливость утверждения Паустовского…

  8. Так, с помощью знаков препинания в конце…

  9. В предложении № 28 и № 30 стоят одновременно…

  10. В конце последнего предложения текста стоит…

  11. Многоточие используется чаще всего для…

  12. Паустовский, подчеркивая важную роль знаков…

Получить полное решение

Бесплатно · займёт минуту

Другие задачи по теме «Правописание суффиксов различных частей речи (к модели ОГЭ 2015»