(5) И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил
Условие
(1) Толя осени не любил. (2) Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто дожди не пускали его на улицу.(3) Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу... (4) Но мама не удерживала Толю дома, а даже поторапливала. (5) И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу в любую погоду!(6) Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ, который Толя тайком надевал вместо халата, когда они с ребятами играли в докторов.— (7) Ты куда? — удивился Толя.— (8) Тебя провожу.— (9) Меня... провожать? (10) Что ты?(11) Мама вздохнула и положила приготовленные вещи обратно в шкаф.(12) Толе очень нравилось бежать в школу под дождём. (13) Один раз он обернулся и вдруг на другой стороне улицы увидел маму. (14) На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу. (15) А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома.(16) «Прячется!» — сердито подумал Толя. (17) И побежал ещё быстрей, чтоб мама не вздумала догонять его.(18) Возле самой школы он обернулся ещё раз, но мамы уже не было.(19) «Вернулась», — с облегчением подумал он.(20) На торжественной линейке ученики строились по классам. (21) Молодая учительница проворно смахивала с лица мокрые прядки волос и кричала:— (22) Первый «В»! (23) Первый «В»!(24) Толя знал, что первый «В» — это он. (25) Учительница повела ребят на четвёртый этаж.(26) Ещё дома Толя решил, что ни за что не сядет за парту с девчонкой. (27) Но учительница, словно шутя, спросила его:— (28) Ты, наверное, хочешь сесть с Черновой, да?(29) И Толе показалось, будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой.(30) Учительница раскрыла журнал и начала перекличку. (31) После переклички она сказала:— (32) Орлов, прикрой, пожалуйста, окно.(33) Толя сразу вскочил и подошёл к окну, но дотянуться до ручки ему было нелегко. (34) Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму. (35) Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.(36) И тут он не смог рассердиться. (37) Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: (38) «Не волнуйся! (39) Не волнуйся, мамочка... (40) Всё хорошо!» (41) Но крикнуть он не мог, потому что на уроке кричать не полагается. (По А. Алексину) * * Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать чувства первоклассника Толи?».Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: "Не волнуйся! Не волнуйся, мамочка... Всё хорошо!"» Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Критерии оценивания | Критерии оценивания выполнения задания | Баллы | СК1: Наличие ответа на вопрос | Экзаменуемый дал ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. | 1 | Экзаменуемый не ответил на вопрос, сформулированный в теме сочинения, ИЛИ ответил неправильно. | 0 | СК2: Наличие примеров | Экзаменуемый привёл два примера из прочитанного текста, подтверждающих рассуждения экзаменуемого. | 3 | Экзаменуемый привёл один пример из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения экзаменуемого. | 2 | Экзаменуемый привёл пример(-ы) из жизненного или читательского опыта, подтверждающий(-ие) рассуждения экзаменуемого. | 1 | Экзаменуемый не привёл ни одного примера, подтверждающего рассуждения экзаменуемого. | 0 | СК3: Логичность речи | Логические ошибки отсутствуют. | 2 | Допущены одна-две логические ошибки. | 1 | Допущено три логические ошибки или более. | 0 | СК4: Композиционная стройность | Работа характеризуется трёхчастной композицией, ошибки в построении текста отсутствуют. | 1 | В работе нарушена трёхчастная композиция. ИЛИ В построении текста допущена одна ошибка или более. | 0 | Максимальное количество баллов за сочинение по критериям СК1-СК4 | 7 | | Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (изложение и сочинение суммируются) | Баллы | ГК1: Соблюдение орфографических норм | Орфографических ошибок нет | 3 | Допущены одна-две ошибки | 2 | Допущены три-четыре ошибки | 1 | Допущено пять ошибок или более | 0 | ГК2 Соблюдение пунктуационных норм | Пунктуационных ошибок нет | 3 | Допущены одна-две ошибки | 2 | Допущены три-четыре ошибки | 1 | Допущено пять ошибок или более | 0 | ГК3 Соблюдение грамматических норм | Грамматических ошибок нет | 3 | Допущены одна-две ошибки | 2 | Допущены три-четыре ошибки | 1 | Допущено пять ошибок или более | 0 | ГК4 Соблюдение речевых норм | Речевых ошибок нет | 3 | Допущены одна-две ошибки | 2 | Допущены три-четыре ошибки | 1 | Допущено пять ошибок или более | 0 | ФК1 Фактическая точность речи | Фактические ошибки отсутствуют | 1 | Допущена одна фактическая ошибка или более | 0 | Максимальный балл | 13 | |
Формат задания
Решение по шагам
Как рассуждать
Пояснение. Наброски для сочинения 13.1Вступление: Внутреннее состояние человека часто бывает очень противоречивым. Чтобы передать быструю смену чувств героя — от раздражения до глубокой нежности, писатели используют различные синтаксические и лексические средства. Рассмотрим, как А. Г. Алексин мастерски раскрывает психологию маленького Толи с помощью этих приёмов.Пример 1: Внутренняя речь для передачи раздражения и желания быть взрослым.По дороге в школу мальчик замечает маму, идущую следом, и в его голове проносятся мысли: «"Прячется!" — сердито подумал Толя». А потеряв её из виду, он «с облегчением подумал»: «Вернулась» (предложения 16, 19).Роль: Оформление этих мыслей как коротких реплик внутренней речи помогает читателю понять эгоистичную детскую гордость Толи. Он хочет казаться большим и самостоятельным, поэтому забота матери в этот момент вызывает у него лишь сердитое отторжение. Мы видим мир глазами упрямого первоклассника.Пример 2: Лексический повтор и восклицательные предложения для выражения нахлынувшей любви.В финале текста, увидев промокшую маму под окном, Толя мысленно кричит ей: «Не волнуйся! Не волнуйся, мамочка... Всё хорошо!» (предложения 38-40).Роль: Лексический повтор («не волнуйся») и восклицательная интонация передают резкий эмоциональный перелом в душе мальчика. Вся его напускная «взрослость» исчезает, уступая место пронзительной сыновней нежности, тревоге за маму и желанию её успокоить.Вывод: Таким образом, средства языка выступают в роли тонкого психологического инструмента, позволяя читателю проследить, как эгоистичное раздражение ребёнка сменяется искренней, горячей любовью к матери. Образец сочинения 13.2Очень часто бывает так, что мы не можем вовремя оценить, насколько любит нас самый близкий, дорогой нам человек — мама. Это не всегда показатель нашей чёрствости, равнодушия, нет. Порой мы настолько привыкаем, что мама есть, что нам кажется, что она будет всегда, а значит ещё успеется сказать ей добрые слова, показать ей свою любовь. Герой текста Анатолия Алексина любит свою маму, он не хотел, чтобы мама сопровождала его в школу, потому что боялся насмешек сверстников. А когда увидел её через окно, понял, насколько она его любит, поэтому ему захотелось ответить взаимностью. Именно об этом финальные строчки текста.Когда мама собиралась провожать Толю в школу, он отказался, а мама покорно положила вещи в шкаф, потому что поняла своего ребёнка, потому что она дорожит его чувствами (предложения номер 7 — 11). Толя бежал в школу, часто оглядываясь, чтобы мама не шла вслед за ним. Но показательным при этом является предложение номер 14 (На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу): маму герой узнаёт сразу — это говорит о том, что мальчик любит её, поэтому смог узнать на многолюдной улице среди множества плащей и зонтиков. А может быть, Толя чувствовал себя спокойно один именно потому, что подсознательно чувствовал, что мама рядом, она оберегает и в любую минуту придёт на помощь?!Материнская любовь — это безопасность, покой, доверие, забота, но нельзя забывать, что в заботе и доверии нуждаются и наши мамы. Давайте почаще вспоминать об этом. Образец сочинения 13.3В чём проявляется материнская любовь? Я считаю, что это всеобъемлющее чувство состоит из бесконечной тревоги за своего ребёнка, готовности жертвовать собственным комфортом и умения заботиться о нём даже тогда, когда он сам отвергает эту помощь. Настоящая материнская любовь — это невидимый щит, который всегда находится рядом с нами.Обратимся к тексту А. Г. Алексина. Главный герой, первоклассник Толя, хочет казаться взрослым и самостоятельным, поэтому сердится, когда мама порывается проводить его в школу под дождём (предложения 7-11). Мудрая мама не устраивает скандала и не ломает детскую гордость. Она делает вид, что уступает, но её любящее сердце не может оставить ребёнка одного в непогоду. Она тайно идёт за ним, прячась за домами, чтобы просто присмотреть за сыном издалека (предложение 15). Этот поступок доказывает: материнская любовь лишена эгоизма, она защищает незаметно.Кульминация проявления этой святой заботы происходит в финале рассказа. Выглянув в окно класса, Толя видит поразительную картину: мама стоит под проливным дождём со сложенным зонтиком (предложение 35). Она не обращает внимания на холод и воду, потому что все её мысли сосредоточены только на одном — она пытается угадать, за каким окном сейчас сидит её сын. Эта сцена безграничной преданности растапливает сердце мальчика, заставляя его забыть о своём недавнем раздражении и наполниться горячей нежностью к маме (предложения 36-40).Материнская забота не требует наград и не обращает внимания на детские капризы. Любящая мать всегда будет невидимым ангелом-хранителем, готовым мокнуть под любым дождём, лишь бы убедиться, что у её ребёнка всё хорошо. Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)
Осталось ещё 1 шаг — откроются после входа:
- Шаг 2
Бесплатно · займёт минуту