(17) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.(18) И вдруг

(1) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. (2) Он поразил меня, заставил сердце биться чаще, чем обычно. (3) У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе как бы слышались две: одна звучала низко, густо, а другая — высоко, тонко. (4) Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью. (5) Самые простые слова, когда она их произносила, менялись в своём значении, и казалось, что вообще слышишь их в первый раз. (6) Голос обновлял слова, наполнял теплом.(7) Я услышал голос Наили и представил себе её: волосы должны быть тёмными, глаза — с угольками в середине, губы — чуть припухшие, с едва заметными трещинками от воды и ветра. (8) Вместе с её голосом до меня долетало её дыхание, похожее на шелест листвы, когда пахнёт ветер. (9) Когда голос её умолкал, я боялся, что он не зазвучит снова — воспарит и умчится, как птица. (10) Мне хотелось, чтоб он звучал вечно и никто, кроме меня, его не слышал бы.(11) Она сидела на прибрежном песке, поджав ноги и упершись подбородком в колени. (12) Она сидела неподвижно, может быть, даже уснула. (13) Я сделал большой круг, обошёл её, чтобы посмотреть, не спит ли она. (14) Её глаза так сосредоточенно смотрели в одну точку, что я подумал: она видит сон с открытыми глазами.(15) У неё были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными. (16) Когда же солнце не светило в лицо и она открывала глаза широко, вся чернота собиралась в маленькие точки. (17) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.(18) И вдруг она оторвалась от своего сна, подняла глаза и сказала:— (19) А я тебя знаю.— (20) Ты меня знаешь? — (21) Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое.— (22) Мы же учимся в одной школе. (23) Разве ты меня не видел?— (24) Не видел!— (25) Какой ты невнимательный, — сказала она.— (26) Я слышал твой голос... (27) Я услышал твой голос, — сказал я.— (28) Ты узнал меня по голосу?— (29) Нет, другое... (30) Я хотел узнать тебя из-за голоса.— (31) Тебе понравился мой голос?(32) Понравился! (33) Не то слово! (34) Этот голос полностью захватил власть надо мной!(35) И вдруг я сказал:— (36) Ты можешь прочитать наизусть таблицу умножения?(37) Моя неожиданная просьба застала её врасплох.— (38) Смеёшься?— (39) Нет, серьёзно. (40) Я буду слушать твой голос.(41) Наиля посмотрела на меня пристально, покачала головой. (42) Она не могла понять, а я не мог объяснить ей, что её голос менял значение слов и самые обыкновенные слова звучали как только что рождённые. (43) И таблица умножения превращалась в стихи. (По Ю. Я. Яковлеву)* * Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) — писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И. Г. Милославского: «Основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушащего именно свою оценку ситуации, — это выбор слов, содержащих оценочный элемент». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете с приведённого высказывания.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.